Книга находится еще в стадии редактирования, поэтому приношу свои извинения за то, что будет потом исправлено. Но в целом это не должно мешать восприятию ее основного содержания.
Рекомендации не противоречат педагогике выбора.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предварительные замечания
О том, что лучше читать все по порядку
Подмена целей — явление распространенное. Учитесь не подменять цели.
Не отвергайте варианты сходу. Постарайтесь выслушать аргументы в пользу каждого варианта. Это позволяет скорректировать тот вариант, который был выбран за основу принятия решения.
В мозгу с первых дней жизни продолжается процесс изменений во внутренней структуре мозга. Поэтому методы и формы обучения в процессе взросления должны быть различны. Одна из самых распространенных ошибок заключается в том, что спешат с обучением того, что надо оставить на старший возраст. Этим они ухудшают условия для развития той части мозга, которая активна только в раннем возрасте.
Используйте средства, которые позволяют выводить из привычного восприятия мира. Все это развивает латеральное мышление. Байки, шутки, фокусы — это далеко не полный перечень. Интересуйтесь теми формами, которые используют другие.
Ребенок не обладает реальным опытом. Все его познания об окружающем мире ограничены ближайшей средой обитания, а еще сказками и мультфильмами. Для познания окружающего мира родители с помощью кукол разыгрывают небольшие сценки. Развитие происходит лучше, если ребенок сам начинает составлять какие-то ситуации. Наличие при этом взрослых формирует первичные формы диалога. Диалог активизирует те участки мозга, которые отвечают за латеральное мышление.
Моторика — двигательная активность организма или отдельных органов. Родители с умилением смотрят, как малыш учится собирать пирамидку или что-то из лего. Он научится, когда у него сформируется достаточный для этого уровень моторики. Моторика и мышление взаимосвязаны, хотя это не всегда заметно при внешнем наблюдении. Надо понимать, что какие-то формы развития моторики отошли в прошлое, а какие-то возникли с появлением новых форм деятельности. Поэтому развитие моторики с учетом будущих форм деятельности облегчает освоение необходимых навыков в ходе взросления и получения профессиональных навыков.
Эмоции необходимы для лучшего восприятия внешнего мира и для адаптации к среде обитания. Надо создавать условия, когда развитие эмоций происходит естественным образом.
Можно ли воспитать без наказаний? Можно, если знать методы, которые успешно применяются в реальной жизни. Детей наказывают все реже. И это не потому, что они стали другими. Это по той причине, что родители стали знать больше о других приемах воспитания детей.
Есть любители, которые противопоставляют точные науки гуманитарным. Конечно, гуманитарий плохо решает задачи по математике. А математик хуже находит решения при возникновении новых задач, если он безразличен к произведениям искусства. Это происходит из-за того, что у него низкий уровень латерального мышления.
История учит принятию решений. Но эта часть исторической науки, которой в школьной программе уделили очень скромное место. Да и книги по истории на эту тему являются редкостью. Но без исторического контекста снижается уровень восприятия современных произведений искусства. А, как известно, искусство играет ключевую роль для развития латерального мышления. Следовательно, это остается заботой родителей. И они могут это делать без влезания в тонкости тех приемов, о которых знают историки-профессионалы.
Мир сталкивается с реальностью, когда наиболее массовые профессии заменяются роботами. Поэтому отслеживать информацию о том, что будет востребовано хотя бы через десятилетие, задача заботливых родителей.
Здесь про основы предпринимательства. Без этих знаний с каждым годом будет все сложнее зарабатывать. Даже сложнее, чем без знания русского языка. Это я пишу о перспективах на ближайшие 20-30 лет. Но ведь ваши дети как раз войдут в наиболее активную возрастную группу. И при знании того, что в этой статье блога, они смогут стать более успешными.
Книгу прочли? Но и без нее было понятно, что нужно проявлять инициативу для того, чтобы дети освоили не только знания для успеха в будущем. Задача заботливых родителей обеспечить получение навыков и знаний, которые будут востребованы через 10, 15, 20 лет и даже еще позже. Школа съедает почти все время. И как быть?
Этапы воспитания привязаны к генетике. Известны дети Маугли, которых воспитывали животные. Они перенимали повадки воспитателя, но теряли возможность освоить то, что заложено в генетике человека, включая навыки коммуникаций, даже речь. Этот раздел дан под заголовком «Талант = гены родителей + воспитание родителями», так как в каждом ребенке заложен талант, а его развитие зависит от последовательной работы воспитателей, в первую очередь родителей. Даже результаты учебы зависят от воспитания, а не от объема знаний. Вот почему в конце статьи показан пример, демонстрирующий исправление ошибок воспитания, после чего двоечник становится хорошистом.
Приложения:
Любому родителю надо ознакомиться с последними открытиями нейрофизиологов о работе мозга ребенка.
Надо помнить, что талант = гены родителей + воспитание родителями.
Современные формы обучение чтению и грамотности в разделе
Грамотность и дети: почему клавиатура иногда не хуже ручки
Учимся любить русскую классику (из 3-х частей):
1. Что мешает полюбить классику
2. Читаем вместе роман Пушкина «Евгений Онегин»
3. Жизнь и смерть (по циклу рассказов и повестей)
Наёмный работник или фрилансер. Выбираем осознанно после сравнения форм деятельности.
Ребенок не робот, чтобы лишать его выбора.
Принятию решений обучает история.
Книга «От года до пятнадцати» содержит то понимание образования и воспитания, которое заложено в докладе «Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности», подготовленном ВШЭ при участии педагогов девяти стран (Россия, Канада, Китай, Великобритания, Германия, Республика Корея, Финляндия, Польша, США).
Подход, изложенный в докладе, я обозначил в статье «Воспитай айтишника». Это было необходимо для переложения текста научной педагогики на язык родителей.
Будет ли книга издаваться в бумаге или в электронке, чтобы можно читать без привязки к ресурсу? Или автору важна обратная связь через коменты?
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
