Что такое «аванс» и откуда произошло это слово
«Исторический словарь галлицизмов русского языка» фиксирует 11 значений слова «аванс». Попробуем понять, как глагол, который переводится как «продвижение вперед», превратился в существительное, означающее сумму денег, выплачиваемую в начале месяца.
В русском языке у слова «аванс» два основных значения — это сумма, выплачиваемая вперед, или что-то, что делается в обмен на обещание отложенного вознаграждения. А в XVIII веке заимствованный из немецкого глагол «авансировать» означал «продвигаться вперед» —именно такой смысл это слово имеет, например, во французском (avance) или английском (advance) языках. Смысловая связь между значениями «продвигаться вперед» и «денежная сумма, выплачиваемая вперед» хотя и не очевидна, но всё же существует. Чтобы ее отследить, посмотрим на все значения этого слова из «Исторического словаря галлицизмов русского языка»:
- Поступки, предложения неофициального, не обязывающего какую-либо сторону характера, но предполагающие намерения к сближению (дипломатический термин).
- Опережение.
- Продвижение, прогресс.
- О том, что заранее дано или обещано и что необходимо оправдать, подтвердить в будущем (в переносном значении).
- Деньги, а также продукты, товары, выдаваемые в счет предстоящих платежей.
- День выплаты и выплата аванса (разговорное).
- Неожиданная удача, приятный сюрприз (в переносном значении).
- Прибыль, также цена или курс сверх пари (финансовый термин начала XX в.).
- Направление на часах, в котором нужно вращать стрелку для того, чтобы часы шли скорее.
- Путь, проходимый судном за один оборот винта (морской термин).
- Двигатель, применяемый в крепостной артиллерии (устаревшее значение).
То есть если взять всю совокупность значений (кроме, может быть, двигателя крепостной артиллерии и морского винта) — «аванс» всегда подразумевает что-то, что делается на будущее, как бы опережая настоящий момент. Таким образом, от фактического продвижения кого-то или чего-то вперед до предварительной выплаты половины заработанных за месяц денег — в общем-то, один короткий шаг. Так что в целом всё логично.
Больше полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы говорить и писать правильно.
Обложка: © Anton Vierietin / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
