«Директриса», «директорша» или «директор»: как говорить правильно
Важный вопрос, который касается главных ньюсмейкеров «Мела»: учителей, директоров и преподавателей. У всех этих слов есть женский аналог: учитель — учительница, преподаватель — преподавательница, директор — директриса. Но с директрисой при этом есть нюанс.
Правильно: директор/директриса
Нюанс заключается в том, что если «преподавательница» — это стилистически нейтральный (то есть универсальный) вариант, то «директриса» — разговорный, его не рекомендуют использовать в деловой речи. В любой сколько-нибудь официальной беседе лучше говорить «директор» — у этого слова нет парных образований.
Сходим чуть дальше и попытаемся понять, что не так с «директоршей» и «директоркой».
«Директорша» — это скорее жена директора (и только в разговорной речи). Женщину, которая руководит школой, как мы уже сказали, теоретически можно назвать «директрисой», но «директоршей» — точно нельзя.
«Директорка» — феминитив, раздражающий очень многих (как «авторка», «блогерка» и «редакторка»). Напомним, что с ним не так и почему нас смущает его звучание. Дело в том, что в русском языке нет универсального суффикса для образования феминитивов — и чаще всего для этой цели используется суффикс -к-.
С которым есть одна проблема. И это не многозначность и несколько пренебрежительное звучание — в конце концов, в словах «студентка», «артистка» и «спортсменка» мы ничего такого не замечаем. Но вслушайтесь в эти слова. Проставьте в них ударения. Заметили, что оно всё время падает на слог, предшествующий суффиксу? ГимнАстка, солИстка, феминИстка… А в «директорке», «авторке» и «редакторке» всё не так. Они нарушают этот маленький, но всё же языковой закон, поэтому звучат так непривычно.
А еще суффикс -к- плохо совместим с некоторыми согласными, из-за чего возникают неблагозвучные для русского уха сочетания звуков — например, в словах «фотографка» и «товарищка».
И он совершенно не подходит к тем словам, которые оканчиваются на «к» и «г». Например, как образовать феминитив от слова «филолог»? Филологка — не скажешь. Филоложка — ну нет. Филологиня, филологица? Получается, что просто «филолог», как и «директор», остается здесь самым надежным вариантом.
Больше полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы говорить и писать правильно.
Обложка: © Леонардо да Винчи / Public domain; © Everett Collection / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
