Упрощенная сдача ОГЭ: как прошел эксперимент и что будет с экзаменом в 2026 году

В прошлом учебном году в трех регионах России провели эксперимент по сдаче ОГЭ, который позволил многим девятиклассникам по упрощенной схеме поступить в колледжи и техникумы. Рассказываем о результатах эксперимента, связанных с ним проблемах и о новых регионах-участниках в 2025/2026.
В чем заключается эксперимент с ОГЭ
Пилотный проект по упрощенной сдаче ОГЭ и поступлению в колледжи и техникумы стартовал в 2025 году. Суть эксперимента в том, что девятиклассникам, которые захотят в нем поучаствовать, достаточно сдать только два (вместо привычных четырех) обязательных экзамена — по русскому и математике, получить за них оценку «удовлетворительно» и выше, чтобы им выдали аттестат об окончании общего среднего образования.
После этого выпускники могут поступить в региональные колледжи и техникумы на бюджет — бесплатные места в них перераспределили, большую часть выделили как раз для местных абитуриентов.
Перед стартом такого эксперимента депутаты пояснили, что он «повысит популярность СПО и престиж рабочих профессий, снизит школьную нагрузку, сократит траты семьи на подготовку к экзаменам» и предотвратит отток квалифицированных кадров из региона. К тому же, если не сдавать дополнительные предметы, снизится статистика по заваленным ОГЭ, а девятиклассники, получившие по ним «неуд», смогут продолжить обучение в колледжах.
Для тех же целей в Госдуме разработали и законопроект о бесплатном профессиональном обучении по востребованной профессии для тех, кто ОГЭ не сдал. Мы писали о нем в тексте по ссылке.
Популярность колледжей с подобным подходом и правда повысится, но престижными скорее станут не рабочие профессии, а 10-е классы, поступить в которые становится всё труднее.
Какие проблемы связаны с экспериментом
Если отвлечься от официальной статистики, в подобной системе есть несколько минусов.
1. Большинство бюджетных мест в региональных колледжах, где проводят эксперимент, отведено для местных выпускников. Но если иногородний абитуриент или выпускник прошлых лет захочет поступить, например, в колледж другого региона, сдав при этом не два, а четыре ОГЭ, его могут и не взять из-за недостатка бюджетных мест.
К примеру, в московских колледжах для столичных девятиклассников выделили 43 830 бюджетных мест, для остальных категорий абитуриентов — 3 тысячи.
Соответственно, у тех, кто не успел подать документы в 10-й класс, надеясь на СПО, или тех, кому в школе сказали, что их набор ОГЭ не подходит ни для одного из профилей, остается не так много вариантов выйти из ситуации и добавляется больше поводов для переживаний.
2. Некоторые эксперты опасаются, что подготовка рабочих кадров в колледжах будет не такой качественной, как ожидается. Всё потому, что колледжи и техникумы с такими нововведениями воспринимаются выпускниками как облегченный вариант продолжить обучение, прикладывая к этому меньше усилий. Мотивация все-таки больше у тех, кто хочет оказаться в 10-м классе.
«Есть опасения, что все эти мероприятия негативно повлияют на качество рабочей силы в стране. Но об этом, похоже, пока никто всерьез не задумался».
Евгений Белый, автор ТГ-канала «Наука и университеты»
В каких регионах пилот расширят в 2026 году
В октябре 2025-го в Госдуму внесли законопроект о продлении эксперимента с ОГЭ до 2029 года (планировалось, что он закончится в 2025-м) и о расширении списка участников за счет еще пяти субъектов РФ.
В 2025/2026 к Москве, Петербургу и Липецкой области добавятся:
- Тверская область;
- Московская область;
- Ростовская область;
- Тюменская область;
- Республика Татарстан.
Виктория Абрамченко, один из авторов законопроекта об эксперименте с ОГЭ, рассказала «Коммерсанту», что новых участников пилота выбирали по трем критериям: уровень нехватки квалифицированных специалистов в регионе, развитая система СПО, достаточное финансирование для бесплатного обучения всех желающих в колледже.
Если законопроект о расширении масштабов эксперимента примут, до 1 марта 2026 года в перечисленных выше регионах должны подготовить нормативные акты для участия в пилоте и предупредить о нем учеников и их родителей.
Расписание ОГЭ-2026
16 октября Рособрнадзор опубликовал проект расписания ЕГЭ и ОГЭ — 2026.
Досрочный период ОГЭ пройдет с 21 апреля до 18 мая, пока уточнений по датам и предметам нет.
Основной период:
- 2 июня — математика;
- 6 июня — информатика и иностранные языки;
- 9 июня — русский язык;
- 5, 16 и 19 июня — остальные предметы.
Резервные дни ОГЭ, когда можно пересдать два любых предмета:
- 29 июня — математика;
- 2 июля — русский язык;
- 3 и 6 июля — остальные предметы.
Дополнительный период пройдет с 3 по 25 сентября — в эти даты можно будет пересдать два любых предмета ОГЭ или досдать дополнительные, если выпускники из регионов пилота, сдавшие только русский и математику, захотят поступить в 10-й класс.
Обложка: © GoodStudio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








