«Однажды мама не пустила меня гулять с друзьями…» Геймер — о том, как он не выходит из дома уже 5 лет

Сначала редактор «Мела» Надежда Тега хотела поговорить с Александром (имя изменено) о том, как зависимость от видеоигр заставила его пять лет не выходить из дома. Но настоящие причины его изоляции оказались гораздо страшнее игр, которые, возможно, просто помогли пережить одиночество.
«Приятно сбежать в „Майнкрафтик“ из серой, стрессовой, дико одинокой реальности»
Когда я учился в седьмом классе, начался ковидный карантин. Как и многие, я полностью закрылся дома. Каждый день был похож на день сурка: в 8:30 подключаюсь к онлайн-урокам и одновременно пишу своим друзьям — мы созваниваемся в «Дискорде», заходим в игру и начинаем катку. В принципе, нет ничего особо сложного в том, чтобы быть в изоляции: мои друзья рядом со мной, в чатах, мы все в одной лодке. Но спустя год локдауна они вышли из дома и позвали меня на встречу — как и всегда, смотреть фильм в торговый центр.
Я примерно понимал, как моя мама относится к карантину: она вообще никуда меня не отпускала. За весь год я был на улице буквально пару раз. И то когда ездил к врачам, и то в респираторе, через который невозможно дышать. Я часто слышал, как мама разговаривала с папой или подружкой: «Боже мой! Какой ужас! Столько смертей!» Но я всё же попытался: «Отпусти меня, пожалуйста, к друзьям. Мне очень надо, я скучаю по ним». И тут же услышал резкое: «Нет». Тогда я написал друзьям: «Ребят, ну правда, торговый центр — не очень вариант, опасно». Ради меня компания из пяти человек поменяла планы — мы решили погулять в парке. Было приятно, что они так старались помочь мне.
— Мам, там людей вообще нет, мы будем ото всех шарахаться, стороной обходить.
— Нет, нельзя. Вдруг кто-то из ваших заразный, перенесет тебе всё это.
— Мама, я буду в маске. Сяду в стороне, в нескольких метрах ото всех, мы с разных лавочек перекликиваться будем.
— Не пущу, и точка.
В общем, переговоры продолжались неделю, но изменить мнение мамы так и не удалось. Наверное, я не был настолько сильным, чтобы как-то кардинально действовать — выставить жесткие ультиматумы, сбежать из дома.
Сейчас я понимаю, что не спас тогда свою жизнь. Когда все вышли, а я остался, я остался дома — похоже, навсегда
В школе у меня было достаточно много друзей. Какое-то время после окончания локдауна мы переписывались, но очень быстро начали терять связь. Одно дело, когда все сидят дома и общаются онлайн, и совсем другое — когда я отправляю в чат сообщения, которые остаются без ответа, потому что все гуляют. Я очень тосковал по друзьям — они были хорошими. Они еще долго продолжали звать меня на встречи, но мама была непреклонна. Постепенно я и сам всё меньше тянулся на улицу.
Человек ко всему привыкает. Я стал больше общаться с теми, вместе с кем играл, и полностью погрузился в виртуальный мир. Было очень приятно сбежать в «Майнкрафтик» из серой, стрессовой, дико одинокой ковидной реальности с такими же людьми, как я.
«Родителей волновало только то, как я учусь»
С седьмого класса я стал абсолютно адаптированным под сидение дома человеком. Изоляция уже не казалась мне невыносимой. После окончания локдауна в школе предоставили возможность перейти на домашнее обучение для профилактики коронавируса. Моя мама этим воспользовалась, да и я тоже уже был не против — еще на карантине понял, что дистанционно учиться гораздо проще. Я постоянно играл прям на уроках и, не переводя дыхания, сразу после их окончания — часов по восемь-десять. У меня получалось хитрить, быстро переключаться, вертеться, лишь бы подольше поиграть.
Единственной проблемой была мама. Иногда она заходила в комнату и кричала: «Делай уроки! Сейчас заберу компьютер с твоими играми». Я отвечал: «Мне он вообще-то для учебы нужен. Сейчас всё сделаю», а сам возвращался в каточку. Часам к восьми уже начинался бурный спор: «Покажи домашку по алгебре! Ты ее сделал?» Разумеется, ни фига я не сделал, и мама выходила из себя: «Ты вообще дурак? Чем ты занимаешься? Останешься неучем без друзей и работы!»
Действительно, именно домашка по алгебре гарантирует человеку друзей и работу, правда ведь?
Родителей волновало только то, как я учусь. А учился я на одни пятерки. Мама потихоньку вообще перестала ругать меня за игры — я же круглый отличник, остальное неважно. А мне тем временем приходилось всё меньше времени тратить на учебу: учителям было неудобно подключать меня к урокам, поэтому я мог полностью забить вообще на всё. Я даже немного волновался: остальные учатся целыми днями, а я максимум пару часов, вдруг отстану.
Все-таки во мне было чувство ответственности. Я не сдавал только ту домашку, которую не проверяли. Честно говоря, у меня всегда был синдром отличника. Я везде хотел быть лучшим. Скорее всего, меня и в игры затянуло по той же причине — там есть иерархия, соревнования. Можно добиться любых высот.
Я не выходил на улицу весь восьмой и половину девятого класса, а потом вдруг почувствовал, как мне стало трудно дышать, разболелись живот, спина. Оказалось, у меня развился сколиоз третьей степени — уже начали страдать органы, и мне пришлось пройти через трудную операцию.
Мне перелили кровь, вставили пару титановых пластин и 18 винтов. Мышцы атрофировались, я фактически заново учился ходить
Примерно полгода я почти не двигался: немного занимался реабилитацией, но в основном лежал и играл в телефон. Мне было дико больно даже сидеть. Я стал инвалидом на всю жизнь, и мне было страшно. Я снова застрял дома.
К 11-му классу я более-менее восстановился и, в принципе, мог пойти в школу. Но я уже ничего не хотел, а маме было всё равно. Учусь хорошо, значит, можно меня не трогать. Ее волновало только то, что многие учителя специально занижали мне оценки: «Значит, ты, лентяй, отлеживаешься, а я должна тебе пятерки ставить. Так нечестно, ты недостоин». Мама, разумеется, с ними скандалила. Мне было стыдно, но она была права. Я сам подготовился к ЕГЭ: нашел материалы, выстроил систему и шел по ней. В итоге сдал ЕГЭ почти на 400 баллов и стал лучшим учеником школы. Не хочется признавать, что я гениален от природы. Но, учитывая тот факт, что я почти всё время тратил на игры, похоже, так и есть.

«Мозг сам боролся с тем, чтобы я выходил в общество»
Если честно, мне сложно рассказывать о последствиях изоляции — своей депрессии. Я ее не замечаю. Мне настолько привычно в своем состоянии, что я не понимаю, чем отличаюсь от остальных людей.
Когда я проходил осмотр всех врачей, абсолютно каждый из них в первые же минуты задавал мне одни и те же вопросы: «С вами всё хорошо? У вас нет аутизма? Может, у вас ПТСР? Тогда почему вы всё время смотрите в одну точку? Почему вы такой… медленный?» Не помню, когда я совершенно перестал видеть разницу между общением в интернете и реальной жизни. Я настолько привык разговаривать в чате, что у меня почти полностью исчезли жестикуляция, мимика.
Когда я пришел на выпускной, я просто сидел в углу совершенно один. Я не мог подойти и заговорить с кем-то. Устроился на диванчике, ел и игнорировал происходящее. Там были мои старые друзья. Они пытались как-то подтянуть ко мне свою компанию, сделать первый шаг, обсудить, что со мной произошло. Но я так отвык общаться, что не согласился сесть с ними.
По словам врачей, то, как я живу, ненормально: мне ничего не интересно, я ничего не хочу и постоянно ухожу в себя
Но первое время в универе всё было более-менее нормально. Я поступил в МГУ, ходил на все лекции, выполнял домашки. Правда, я ни с кем не коммуницировал: боялся показаться странным. Меня постоянно била тревога: вокруг полно людей, надо что-то писать в тетрадь от руки, слушать живой голос. А вдруг я что-нибудь не запомню? Я не привык ко всему этому. Сидел на последней парте и не отсвечивал.
Спустя два месяца я сдал самую первую контрольную по матану. Очень старательно к ней подошел — готовился всю ночь. А потом как-то захожу в военкомат за справкой, и у меня начинается приступ боли — резкий, сильнейший. Дыхание, сердцебиение учащаются. В грудь, спину, плечи будто втыкают тысячи игл. Совершенно парализующая боль, ее невозможно терпеть. Всё, что я могу, — просто закрыть глаза и ждать, когда это пройдет.
Но боли не прошли, а стали регулярными. Их вызывал любой небольшой эмоциональный триггер. Особенно часто это случалось на лекциях. Грубо говоря, мозг сам боролся с тем, чтобы я выходил в общество. Я совсем не мог видеться с людьми. Конечно, так учиться было невозможно, и я ушел в академ — снова засел дома.
«Всё будто ненастоящее и даже тревожащее»
— Мам, ты понимаешь, что всё это, скорее всего, произошло потому, что ты тогда запретила мне выйти погулять с друзьями?
— Не было такого. Ну… Извини меня, пожалуйста.
Психиатр сказал, что мои боли нейропатические. Скорее всего, приступы появились из-за того, что я столько лет пробыл в изоляции. Если бы я не просидел два года дома из-за коронавируса, возможно, не было бы сколиоза. Не было бы сколиоза, я бы не просидел дома еще два года.
Мама чистит себе карму: одновременно оправдывается, всё отрицает и извиняется. Мне ее жаль
Все деньги семьи, помимо тех, что нужны на еду и жилье, уходят на лечение. Я прошел все возможные КТ, МРТ, УЗИ. В итоге самая правдоподобная версия — что боли вызваны тревогой и депрессией.
Осенью этого года я просто сидел за компом и вдруг начал сходить с ума. Это невозможно описать. Всё кажется не таким — очень странным. В том числе и я сам. Я просто понимаю, что так не должно быть. Абсолютно непонятно, что происходит. Всё будто выделяется, нельзя не обратить внимание на любую мелочь. Почему предметы такие? Почему я такой? Всё какое-то ненастоящее, тревожащее. В эти моменты неожиданно звучат голоса — абсолютно неразборчивый шепот нескольких людей сразу. Поначалу они вызывали тревогу, а сейчас — скорее интерес, потому что кажутся странными.
Приступы дереализации и деперсонализации, слава богу, случаются раз в день и длятся всего полчаса. Борюсь я с ними так же, как и с приступами боли, — ложусь спать. Я пью антидепрессанты, нейролептики в приличных дозах. Голоса притихли, но уничтожающие боли никуда не ушли. Я пытаюсь справиться с депрессией, чтобы избавиться от них. Но ничего не помогает, и депрессия становится только глубже.
Зато у меня пропала тревожность, и в последние дни я начал выходить из дома. Оказалось, с девушками не так трудно знакомиться
Для меня это новый опыт, но он мне, грубо говоря, больше не особо нужен. Из-за таблеток я стал пофигистом. Раньше думал так: «Хочу-хочу себе девушку. Хочу любить и быть любимым, но ужасно боюсь». А сейчас так: «Мне ничего не хочется. Ладно, уделю девушкам пару часиков в недельку».
Я пробовал заняться спортом, пообщаться с людьми — мне ничего не помогает. Компьютерные игры — мое спасение сейчас. Только там я могу общаться с друзьями, знакомиться с кем-то, соревноваться и организовать какую-то пародию на реальную жизнь. Я продолжаю играть по восемь-десять часов в день. Пару часов занимаюсь делами — пишу разные программы. Несколько дней назад написал программу, которая продвигает контент в тиктоке, и она начала приносить 30 тысяч рублей в день. Я пока сам в шоке. Родителям еще не говорил — лень объяснять, что это такое.
Я не злюсь на маму, отношусь к ней с пониманием. Можно было уже догадаться, что она не самый обычный человек. Скорее всего, у меня с детства было РАС, которое передалось генетически.
Мама всегда очень хотела сделать меня лучше, хоть у нее пока так и не получилось. В любом случае я благодарен ей за эту заботу. Когда она держала меня дома, она правда волновалась, что коронавирус может меня убить. Если моя жизнь действительно складывается не лучшим образом из-за той изоляции, я жалею, что не дал ей отпор. Но я не уверен во всех причинах сегодняшних бед. Возможно, я родился таким.
После Нового года я, скорее всего, лягу в психиатрическую клинику, чтобы подобрать новое лечение. Теперь у меня подозревают шизофрению. Сейчас я в таком состоянии, что мне невероятно трудно думать о будущем. Вся надежда только на других людей. У меня самого нет никаких сил взять себя в кулак и начать жить нормально. Всё, что я по-настоящему и искренне хочу, — избавиться от болей в теле. Я хочу просто быть здоровым.
Обложка: Kosmogenez / Shutterstock / Fotodom; Mojang Studios
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













