Провожу с дочкой всё свободное время: играю, гуляю. Но когда ей плохо, она бежит к бабушке, а меня отталкивает. Почему так?
Отвечает психолог Мария Макухина

Вопрос. Дочке 2 года. Практически с ее рождения мы живем с бабушкой. Я провожу с дочкой всё свое свободное время. Играю, гуляю, кормлю, лечу, занимаюсь, мою, вожу и забираю из сада. Последние несколько месяцев заметила, что в моменты, когда ей плохо, она идет именно к бабушке: когда болеет или ночью просыпается. Когда в эти моменты подхожу к ней я, начинает кричать и отталкивать. Бабушка много работает, домой приходит уставшая и мало проводит с ней время. Не понимаю, почему дочка меня отталкивает и что мне с этим делать.
Ответ. Клинический психолог детской клиники «Фэнтези» Мария Макухина:
Вашу тревогу можно понять. Но не стоит воспринимать эту ситуацию как признак того, что ребенок больше любит бабушку или что у девочки нарушена привязанность к маме.
Почему так происходит
1. Избирательная привязанность. Поведение во время стресса может отличаться от проявлений привязанности в спокойные моменты.
Ваша дочка может разделять роли взрослых:
- мама воспринимается как активная, структурированная, она следит за режимом, питанием, отводит в детский сад;
- бабушка, несмотря на то что проводит с ребенком меньше времени, воспринимается как менее структурированная и требовательная, более пассивная — и может ассоциироваться с расслаблением.
Именно поэтому в моменты слабости и беззащитности ваша дочка идет к бабушке.
В такие моменты ей нужна не структура, а тот, кто просто спокойно полежит рядом, погладит по головке, пожалеет. Это про восприятие ребенком взрослых как людей с разными функциями.
Важный момент: если привязанность надежная, ребенок может злиться, протестовать, отталкивать, проявлять агрессию — просто потому, что с самым близким человеком безопасно выражать сильные негативные эмоции.
Это не отвержение, а способ проявить свое внутреннее состояние, когда ей плохо. И это «достается» тому, к кому у ребенка самая крепкая привязанность.
2. Память тела. Во время болезни или ночью состояние ребенка меняется и «откатывается» к более раннему периоду. Возможно, когда дочка была младенцем, бабушка успокаивала ее, укачивала, подходила к ней ночью — и тело может вспоминать, что так можно утешаться.
К тому же ребенок может чувствовать нюансы, микродинамику поведения мамы:
- усталость,
- напряжение,
- тревогу.
И когда она чувствует себя слабой и беззащитной, может выбирать другого взрослого, от которого не исходит напряжение.
Так что ничего критичного не происходит: играть же она идет к вам, вы проводите вместе много времени, выполняете большую часть функций в ее жизни — вы для нее основной, ключевой, базовый взрослый.
Что можно сделать
- Не конкурировать и не бороться за то, чтобы стать для дочки важнее бабушки. Ребенок это тоже чувствует. Ей нужно ощущение, что мама спокойно реагирует, если она выбирает бабушку, и бабушка спокойно реагирует, когда она выбирает маму, — семейная система устойчива.
- Не стоит обижаться. Ребенок не хочет задеть маму или продемонстрировать, что любит ее меньше.
- Не стоит уходить, отворачиваться или настаивать, чтобы дочка шла к вам. Реагируйте спокойно, говорите: «Если тебе захочется, чтобы я тебя пожалела, я побуду с тобой. Если нет, иди к бабушке, в любом случае я буду рядом».
- Добавьте больше расслабленного телесного контакта. Например, вместе поваляться и пообниматься. Часто мы, заботясь о режиме и структуре, забываем о тихом присутствии.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Meadowphoto / Shutterstock / Fotodom. С использованием ChatGPT / OpenAI
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







