«250+ баллов за три предмета — в самый средний вуз»: что изменит обязательный ЕГЭ по истории

На днях «Мел» подробно разобрал ситуацию с тем, что ЕГЭ по истории станет обязательным для поступления на социально-гуманитарные направления. А блогер «Мела» Дмитрий Рогов — студент-социолог, глубоко погруженный в тему экзаменов, — продолжает тему.
Минобрнауки РФ опубликовало проект изменений в перечне вступительных испытаний для поступающих в высшие учебные заведения, согласно которым ЕГЭ по истории станет обязательным. Соответствующий проект приказа размещен на портале проектов нормативных правовых актов.
Прежде всего вот что важно: ЕГЭ по истории не станет обязательным для поступления на гуманитарные специальности в 2026 году. Минобрнауки лишь скорректировало перечень, предоставив вузам возможность принимать студентов на некоторые специальности без ЕГЭ по обществознанию (например, на «Юриспруденцию», «Конфликтологию», «Социологию», «Рекламу и связи с общественностью» и др. направления).
Если изменения вступят в силу, это в первую очередь сигнал для вузов, а не для абитуриентов.
Университеты, конечно, могут установить историю в качестве обязательного ЕГЭ, но им самим это не нужно: в таком случае в вуз придет меньше абитуриентов. Переход к обязательному ЕГЭ по истории для поступления на гуманитарные специальности, скорее всего, случится в 2027 году.
Для чего это делается
Как говорят чиновники, такое нововведение послужит стимулом для школьников изучать предмет. Знать историю — значит знать культурное прошлое своей страны и уважительно относиться к ее наследию. И конечно, внедрение истории — это один из рычагов патриотического воспитания школьников.
Что будет со школьниками и репетиторами
Пока непонятно, как это отразится на самих школьниках. Но репетиторы по истории уже хлопают в ладоши: спрос на их услуги возрастет.
А нынешним 9–10-классникам следует задуматься над своей стратегией поступления и уже сейчас рассмотреть возможную подготовку к ЕГЭ по истории.
Сейчас обществознание — самый массовый предмет ЕГЭ по выбору (свыше 270 тыс. сдававших в 2025 году). Также довольно много ребят пишут ЕГЭ по иностранным языкам (более 81 тыс. участников в 2025 году).
Когда переход состоится, школьники, скорее всего, будут отдавать предпочтение истории в своем выборе комбинации ЕГЭ. А кто-то даже будет сдавать сразу по 5 экзаменов для подстраховки.
Сам глава Рособрнадзора прогнозирует, что ЕГЭ по истории в скором времени может стать одним из самых популярных предметов по выбору.
Что будет с университетами и поступлением
Для вузов это, конечно, значительные изменения. Нужно будет проводить работу по донесению информации о том, что скоро они могут перестать принимать поступающих без ЕГЭ по истории. Если абитуриенты узнают, что нужно сдавать другие экзамены в последний момент, для учебных заведений это ничем хорошим не кончится.
По поводу проходных баллов говорить пока рано, но у гуманитариев эти показатели всегда были высокими (если смотрим по крупным и узнаваемым вузам). Поступающим нужно ставить планку в 250+ баллов за три предмета — так у них будут хорошие шансы пройти на бюджет. Но, конечно, не в самые ведущие вузы и не на самые популярные направления.
Если вы старшеклассник, вам следует подумать над тем, какие вузы и какие направления вас интересуют. Потом уже можно смотреть проходные и средние баллы по каждой программе. Как раз исходя из этого впоследствии и нужно ставить себе цель в желаемых баллах ЕГЭ.
Как понять, на какие направления в 2027 году будут просить ЕГЭ по истории
На самом деле сейчас у нас нет конкретного списка направлений, на которые через 2 года можно будет поступить только с историей. Самый логичный вариант — отталкиваться от проекта изменений в перечне вступительных испытаний.
Специальности, на которые уже со следующего года вузы смогут установить ЕГЭ по истории в качестве обязательного вступительного испытания:
- 38.05.02 Таможенное дело;
- 39.03.01 Социология;
- 39.03.02 Социальная работа;
- 39.03.03 Организация работы с молодежью;
- 40.03.01 Юриспруденция;
- 40.03.02 Обеспечение законности и правопорядка;
- 40.05.02 Правоохранительная деятельность;
- 40.05.03 Судебная экспертиза;
- 40.05.04 Судебная и прокурорская деятельность;
- 40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности;
- 41.03.06 Публичная политика и социальные науки;
- 42.03.01 Реклама и связи с общественностью;
- 42.03.03 Издательское дело;
- 43.03.01 Сервис;
- 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения;
- 47.03.01 Философия;
- 47.03.02 Прикладная этика;
- 51.03.01 Культурология;
- 56.05.08 Военно-политическая работа.
Введение обязательного ЕГЭ по истории — это не страшилка и не абстрактная тенденция «где-то и когда-то». Это новшество, которое может изменить жизнь старшеклассников уже совсем скоро. Главное — читать проверенные источники и рационально подходить к вопросу своего поступления.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: © Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






