МФТИ значительно сократит список олимпиад для поступления БВИ и повысит «подтверждающий» балл ЕГЭ по профильному для турнира предмету
Московский физико-технический институт (МФТИ) значительно урежет перечень олимпиад, дающих преимущества для поступления в 2026 году. Об этом со ссылкой на пресс-службу вуза сообщает ТАСС.
«Московский физико-технический институт в рамках подготовки к приемной кампании 2026 года корректирует перечень школьных олимпиад, результаты которых будут давать право поступления без вступительных испытаний (БВИ) на первый курс», — заявили в институте.
Уточняется, что речь идет о соревнованиях, входящих в Российский совет олимпиад школьников (РСОШ). По предварительным оценкам экспертной группы МФТИ, число учитываемых олимпиад сокращено с 50 до 35, а количество профилей — со 165 до 99.
По словам представителей комиссии вуза, проводившей пересмотр списка, было решено исключить из него турниры с дистанционным финалом, командные соревнования, а также вычеркнуть состязания, которые не упоминаются в ведомственном обновленном перечне Минобрнауки.
Помимо этого, МФТИ повышает «подтверждающий» балл ЕГЭ по профильному для олимпиады РСОШ предмету с 75 до 80 баллов. Для некоторых конкурсных категорий планка может быть выше 80, что будет зафиксировано в правилах приема МФТИ.
В финальной редакции правила приема в МФТИ будет будут обнародованы в январе 2026 года.
фото: t.me/miptru
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
