Минобрнауки уменьшит число бюджетных мест по гуманитарным специальностям и увеличит — на инженерных направлениях
Глава Минобрнауки Валерий Фальков на заседании по проектированию контрольных цифр приема на следующий учебный год заявил, что в 2026–2027 году количество бюджетных мест по инженерным направлениям увеличат, а по гуманитарным — снизят. Об этом сообщает тг-канал министерства.
«Хочу отметить, что начиная с этого года при формировании объема и структуры КЦП мы учитывали прогноз потребности экономики в кадрах, сформированный Минтрудом России. Кроме того, особое внимание уделялось целевой кадровой потребности, сформированной заказчиками. Подчеркну, что со следующего года все целевые места будут детализированными в интересах конкретных заказчиков», — сказал Фальков.
По словам главы профильного ведомства, общий объем контрольных цифр приема на 2026/2027 учебный год, распределяемый на конкурсной основе, сохранится на уровне прошлого года и составит 620 500 бюджетных мест, из которых новым регионам установлено порядка 28 500 мест.
Из них на программы бакалавриата и специалитета очной формы обучения планируется выделить 371 тысячу бюджетных мест, что обеспечит доступность высшего образования для выпускников школ на уровне не менее 57,5%. Число бюджетных мест в регионах планируется увеличить до 73,4%.
Число бюджетных мест увеличат по инженерным направлениям — на 1169 мест, по сельскохозяйственным — на 594 места, по медицинским — на 166 мест, а также по математическим и естественным наукам.
По гуманитарным наукам, по искусству и культуре запланировано незначительное снижение бюджетных мест, однако Минобрнауки пока не конкретизирует эти цифры.
Вузы разместят информацию о полученных бюджетных местах на своих сайтах до 20 января 2026 года в соответствии с порядком приема.
фото: t.me/minobrnaukiofficial
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе






