Где стать умнее в Москве: четыре полезные лекционные программы ближайшей недели

Говорят, если надобно уму — надо ехать в Кострому. Но можно и в Москве остаться. Следующая неделя в столице будет полна лекциями, встречами с интересными людьми и разговорами об образовании. Иван Шарков рассказывает, что нужно сделать, чтобы в них поучаствовать.
1. «Гуманитариум» — фестиваль о непонятных вещах на понятном языке

- Когда: 17–23 ноября
- Где: Библиотека иностранной литературы (Николоямская улица, 1)
Пять дней лекций с лингвистами, филологами и специалистами гуманитарных наук, которые умеют считать и даже выводить статистику. Их бы устами да мед пить — настоящие лекторы.
Организаторы предлагают изучить пути исследования академика Зализняка и его проект по доказательству подлинности «Слова о полку Игореве». Понять его доводы помогут составленные великим ученым лингвистические задачи.
Потом — послушать лекцию от специалиста Высшей школы генеалогии и узнать, как найти предков с опорой на одну лишь вашу фамилию. Даже если она кажется обычной: Ивановы, Петровы и Сидоровы тоже не с неба упали.
Не обойдется и без лекций о современном русском языке. Максим Кронгауз расскажет, как современники пользуются русским языком и каждый день меняют его. А Игорь Исаев объяснит, что такое московский говор, жив ли он и чем он отличается от «московского языка», которым говорят сейчас жители столицы.
В дополнение гостей ждут этнографическое кино, фольклорный театр, музыка и даже лекция о корейской идентичности на Дальнем Востоке.
P. S. Чтобы попасть в залы Библиотеки иностранной литературы, нужен местный читательский билет. Если его нет — возьмите с собой паспорта.
2. Форум дополнительного образования НИУ ВШЭ: важные люди в галстуках дело говорят

- Когда: 20 и 21 ноября
- Где: НИУ ВШЭ (Покровский бульвар, 11)
В ВШЭ очень любят обсуждать инновации. Потому что если их не обсуждать, то инновации выйдут из-под контроля и станут делать всё за нас — думать тоже. Так происходит сейчас с нейросетями, которые учатся за учеников, учат за преподавателей и репетиторов, разрабатывают планы и стратегии за методистов. Непорядок.
Неприятный, но важный предлог поговорить о навыках работы с ИИ в дополнительном образовании
Эксперты расскажут о том, как применять нейросети эффективно и безопасно, и поделятся опытом адаптации учебных программ под искусственноинтеллектуальные реалии.
Коснется обсуждение и рынка труда — там сейчас никуда без непрерывного образования и цифровой грамотности. Требования к ней у работодателей всё выше, и строчка «уверенный пользователь MS Office» уже никого не впечатляет. Чтобы выжить на рынке труда, нужно больше, нужно глубже, нужно увереннее. А что, собственно, нужно — узнаем на форуме.
Помимо животрепещущих обсуждений участников ждет вечная тема — противостояние в дополнительном образовании профессионалов с блогерами. А еще — секретная лекция от заведующего Международной лабораторией социальной нейробиологии НИУ ВШЭ.
За знакомство с этими и другими программами форума очным участникам форума вручат сертификаты. Их можно приложить в резюме (полезно для работников образования) или повесить на стену (красиво).
3. «Свой человек. Владимир Гиляровский» — цикл мультимедийных занятий для детей и подростков

- Когда: до 25 января
- Где: Музей русского импрессионизма (Ленинградский проспект, 15, стр. 11)
Владимир Гиляровский — выдающийся персонаж. Один из самых известных журналистов России, человек, который ради репортажа шел в огонь и воду и вывел нетворкинг на новый уровень. Он ладил со всеми: от маргиналов Хитровки до богачей из Английского клуба. В Музее русского импрессионизма хотят рассказать детям о нем так, как Гиляровский сам бы того хотел: остросюжетно, но без пафоса и протокольщины, а главное — мультимедийно.
По вторникам и субботам гостей будут катать на импровизированном трамвае от Сокольников до Хамовников. Из его импровизированных окон можно будет увидеть ныне утраченную Сухаревскую башню, старые Чистые пруды, Тверскую площадь и Смоленский бульвар. А увидев, понять, чем они могли впечатлить или раздосадовать великого журналиста.
По средам и воскресеньям гостей поведут тропами биографии Гиляровского. Расскажут, почему он сбежал из отцовского дома и стал чернорабочим — грузил мешки с солью и таскал на спине корабли (иначе говоря, был бурлаком). Как Гиляровского занесло с таким бэкграундом в журналистику, где ничего тяжелее пера не поднимали, — тоже объяснят. На основе всего, что узнали и испытали, ведущие предложат нарисовать комикс.
Также по воскресеньям биографию Гиляровского будут рассказывать с опорой на городские пейзажи и исторические полотна его современников. Тогда Москва была страшным местом, где шастали карманники, прятались по ночлежкам бандиты-рецидивисты и никогда не перекладывали плитку. Так что подойдет такое зрелище только окрепшим умам возрастом от 12 до 17 лет.
P. S. Спрос большой, и билетов на ближайшие даты может не быть. Не переживайте: новые билеты появляются на сайте каждую среду в 12:00.
4. Выходные на писательских дачах: полное погружение в литературный контекст

- Когда: 22 и 23 ноября
- Где: Дом творчества Переделкино (поселок Переделкино, улица Погодина, 4)
Золотая осень в Переделкино отшелестела. Деревья стоят голые, фасад дома творчества — мокрый. Но неизменно внутри горит теплый свет, в котором так приятно творить, общаться и слушать умных людей.
Каждый уик-энд в писательском поселке открывают для этого литературные программы. В грядущие выходные гостей ждет лекция о Юрии Тынянове — выдающемся теоретике русской литературы, стоявшем у истоков формальной школы.
Сформировав ее основы, Тынянов сбежал из литературоведения в литературу. Потом написал много непохожих друг на друга романов, взялся за труд всей жизни — роман «Пушкин» — и не смог его окончить. Причина — разбивший литератора (или всё же литературоведа?) рассеянный склероз. Трагедию его жизни и библиографии, похожих по-своему на ожерелье без нитки, расскажет потрясающий лектор — Александр Осповат.
Еще гостей писательского поселка ждут встречи литературных клубов: книжного, чтобы обсудить короткий рассказ Маркеса, и поэтического, чтобы почитать стихи Тютчева — с чувством, с толком, с расстановкой. До и после них — мастер-классы по линогравюре и открыткам, моноспектакли и фортепианный концерт по формуле 3Б: Бах, Бетховен, Брамс.
Обложка: © Dark_Side / Shutterstock / Fotodom; Wikimedia Commons / Public domain
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






