Директор организовал в школе хор и требует от всех учителей ходить на занятия в 7:30 утра! Можно ли отказаться?
Отвечает эксперт Обрсоюза Владимир Шулов

Вопрос. Директор, исполняя указания управления образования, организовал в школе хор педагогов со стопроцентным участием. И требует посещения занятий хора, а если не придешь, то документального обоснования отсутствия. При этом занятие хором называется педсоветом и назначается на 7:30 утра! Что можно с этим сделать?
Ответ. Эксперт Обрсоюза Владимир Шулов:
В каждой образовательной организации формируются коллегиальные органы управления, к которым относится, в частности, педагогический совет (в образовательной организации высшего образования — ученый совет).
При этом общепринятыми целями педагогических советов являются:
- Развитие и совершенствование учебно-воспитательного процесса.
- Повышение профессионального мастерства и роста педагогов.
- Совершенствование мониторинга качества образования как средства достижения планируемых результатов образовательной программы.
- Выявление проблем, стоящих перед коллективом образовательного учреждения.
- Расширение информационного поля педагогических работников в области новых образовательных технологий и их использования в образовательном процессе.
- Объединение усилий педагогического коллектива для повышения уровня учебно-воспитательной работы.
- Демократизация системы управления школой.
- Контроль за санитарно-гигиеническим режимом школы, состоянием здоровья учащихся и другими вопросами жизни и деятельности школы.
То есть педагогический совет может решать глобальные и важные задачи образовательного учреждения.
Создание же хора педагогов и участие в нем не является педагогическим советом по своей сути, а относится к самодеятельности, участие в которой является свободным.
Требование приходить на репетиции хора в 7:30 утра может быть расценено как принудительный труд. А он, согласно 4-й статье ТК РФ, запрещен. Под принудительным трудом может пониматься также требование работодателя о выполнении работы, не предусмотренной трудовой функцией работника, т. е. условиями его трудового договора, занимаемой должности и должностной инструкции.
Таким образом, принуждение к работе, не предусмотренной трудовым договором и должностной инструкцией, запрещается. За нарушение трудового законодательства для работодателя предусмотрена административная ответственность.
Учителя при нарушении трудовых прав могут обратиться в прокуратуру или в Федеральную службу по труду как письменно, так и используя эти электронные ресурсы:
Обложка: © Everett Collection / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










