Основополагающие принципы, которыми руководствуются архитекторы при проектировании школьных зданий, полезно знать родителям. Их изложение дано очень кратко, а приведенные иллюстрации позволяют увидеть реализацию этих принципов на школах, которые реально работают.

Есть много общего в поведении животных и людей. Это не случайно, так как генетика человека сохранила генетику предшествующих поколений. Каждый может сам решить, что надо учесть в людском сообществе при наблюдении за животными.

Доживет ли ваш ребенок до 100 лет? Вопрос не праздный, так как во многом возрастной предел закладывается ещё в первые годы жизни, когда ребенок целиком зависит от родителей. И будет ли он счастлив в свой столетний юбилей? Опять же закладывается с первых дней жизни. Попытаемся разобраться, почему это так.

Эволюция вышла на новый этап развития, получивший название софиязойская эра. Упорядочивание материи происходило по законам физики, потом к ним добавилась химия, затем биология, а теперь новые структуры материи систематизируют информацию, что позволяет осваивать внеземное пространство.

Любому родителю надо ознакомиться с последними открытиями нейрофизиологов о работе мозга в процессе учебы. Это позволит задуматься о привычных методах воспитания и не идти на поводу ошибочных установок школы, чтобы не загубить талант собственного ребенка.

Талант — это выдающиеся способности в отдельной сфере деятельности. Талант всегда считался редкостью. Но так ли он редок? Давайте разберемся в этом, а тогда поймем, что талант выкристаллизовывается на 50% за счет генетики ребенка и на 50% благодаря умениям воспитателей, где ведущая роль принадлежит родителям.

Задумываемся ли мы об отличии подхода к воспитанию и обучению собственного ребенка от методов айтишника по усовершенствованию робота? Отличая видны, когда ребенку предоставляют выбор.

Педагогика выбора - это включение учащегося в процесс формирования программы обучения. Её возникновение и развитие является откликом на бурный рост информационных технологий во всех сферах нашей жизни.

Об абсурде редко говорят со школьниками, может, мельком на уроках литературы. А ведь абсурд имеет свою логику, которая подчас привлекательна для подростка, так как у него слишком мало жизненного опыта. Обезопасить подростка можно только тем, что научим его при работе в социальных сетях выделять носителей абсурда.

Общение в социальных сетях требует умений и знаний, которые необходимы в эпоху цифровых технологий. Этому надо обучать подростков. А ещё о роли литературы для получения необходимых навыков.

Айтишник отличается от книжника больше, чем компьютер от книги. Следовательно, формы и методы воспитания нужны новые, отличные от привычных.

Дистанционное обучение, онлайн-образование, онлайн-обучение и ещё куча новых понятий оказались в центре внимания из-за того, что нарушен устоявшийся порядок в обучении. Тема не нова, а обязательная самоизоляция лишь подняла эту тему на новый уровень осознания того, что происходит в системе образования.

О выборе вузовского образования на фоне коронавируса с вынужденной самоизоляцией и начинающегося экономического спада. Каждый с ранних лет знаком со стихотворением Маяковского «Кем быть?». Вот те профессии, которые назвал поэт, не будут востребованы в традиционном их понимании.

Здесь мало текста, а в основном фотографии из личного архива. Решил их продемонстрировать для того, чтобы подсказать другим те формы активной деятельности, которые позволят сохранить здоровье детей.

Не хотят читать классику. Не интересны даже тексты Жванецкого и Веллера, которыми мы восхищались в 90-ые годы. Уроки по литературе готовили по краткому содержанию и по комментариям в интернете. Вовлек подростков в обсуждение. Пробудился интерес к русской классике. О том, как я строил обсуждение литературных произведений. Статья состоит из трех частей. Здесь Часть 2.

Не хотят читать классику. Не интересны даже тексты Жванецкого и Веллера, которыми мы восхищались в 90-ые годы. Уроки по литературе готовили по краткому содержанию и по комментариям в интернете. Вовлек подростков в обсуждение. Пробудился интерес к русской классике. О том, как я строил обсуждение литературных произведений. Статья состоит из трех частей. Здесь Часть 3.