Кем быть?
Выбирая высшее образование, выстраивайте последовательность отбора вузов. Иначе в процессе учебы будете лезть по лестнице вверх, а после окончания учебы окажетесь в своей профессии на низшей ступеньке.
Сначала выбираем профессию
В своей вузовской практике вводное занятие я начинал с вопроса: «Какая цель у тех, кто занимается бизнесом?». Получал ответ, который ожидал: «Прибыль». Сказавшему это я тут же отвечал: «А Ваша цель по жизни — поесть». Как человек не может жить без еды, так и бизнес не может существовать без прибыли. Соглашались, а после этого уже можно говорить о том, что цели могут быть различны. На занятия приходили за вторым образованием те, кто мог платить за учебу. Еда у них, конечно, уже не могла быть целью заработка. У них было достаточно денег, чтобы думать не о еде, а об образовании.
У людей, чьи потребности в еде, одежде и жилье в целом удовлетворены, формируются новые потребности. При развитии экономики таких людей становится все больше. Поэтому отрасли экономики, нацеленные на удовлетворение потребностей жизнеобеспечения, замедляют свой рост. Это видно из статистики общего объема производимой продукции в мире. Статистика такова, что в общем объеме всего производства, процент для традиционных отраслей падает. Это не означает, что их производство снижается, а лишь уступает в год около одного процента других отраслям. Это происходит за счет роста тех отраслей, которые связаны с вновь формирующимися потребностями.
В общем объеме мировой продукции растет производство того, что обеспечивает качественное образование, удовлетворяет заботу граждан о здоровье и полноценной жизни, служит удовлетворению желаний получать новые впечатления.
Их связь не всегда очевидна.
К примеру, забота о здоровье при работе за компьютером побуждает к покупке индивидуальных средств передвижения. Это не означает, что от традиционных форм здоровья люди отказались, но при такой форме поддержки себя в хорошей физической форме снижается нагрузка на общественный транспорт. Индивидуальные средства транспорта требуют определенных навыков, поэтому придется обратиться к онлайн-занятиям. Читал про один небольшой европейский город, где возникла проблема с общественным транспортом. Он перестал иметь достаточную заполняемость, что привело его к финансовым проблемам.
Ещё одни пример. Зрелище традиционных спортивных матчей постепенно вытесняют те, где используется искусственный интеллект. Соревнования роботов находят всё большую популярность. Уже апробируют технологии, когда болельщики нажимают на кнопочки, влияя на результат соревнований. Высокотехнологичные соревнования с вовлечением в процесс болельщиков создают те эмоции у болельщиков, которые не возникают в традиционных формах соревнований. Пока делаются лишь первые шаги, но высокотехнологичные виды соревнований имеют хорошие перспективы для их развития.
А как же заводы? Они автоматизируются. Вспоминаю предвыборные речи Трампа 4 года тому назад, где он говорил о необходимости возвращения производств из других стран обратно в США. А как с ценой рабочей силы? А её нет, когда рабочих заменили роботы с искусственным интеллектом. Их обслуживают те, кого обычно называют айтишниками.
Айтишники будут востребованы не только в производстве. Ведь и в высокотехнологичных соревнованиях будут выигрывать команды тех стран, где уровень интеллекта болельщиков выше. Олимпиады, которые в прошлую эпоху были критерием кадрового потенциала, доплнятся соревнованиями, в которых смогут участвовать все, а не только те, кто прошел предварительный отбор.
Отслеживаем технологии обучения
В дни самоизоляции каждый вуз продемонстрировал способность своих преподавателей адаптироваться к новым реалиям. Может ли преподаватель обучить современной профессии, если не смог организовать свой курс в период самоизоляции? На этот вопрос следует дать ответ каждому при выборе высшего учебного заведения.
Формы обучения с включением в них высокотехнологичных форм образования будут все чаще влиять на заработок. Работодатель предпочтет тех, для кого компьютер с его виртуальными возможностями стал естественным ещё в процессе учебы. Конечно, умение находить нужную информацию и социальные сети дают первичные навыки. Но подчеркну, что только первичные.
Мне посчастливилось присутствовать в ходе виртуального общения между больным и врачом-консультантом. Звонок поступил из Греции, а консультант находится в Словакии. Консультант получил от больного данные не только о самочувствии, а ещё и о проведенных обследованиях. После этого врач-консультант для уточнения диагноза попросил больного обследоваться ещё на одном медицинском аппарате, указав больному несколько ближайших пунктов, где тот сможет это сделать. Порядок предварительного обследования — это работа консультанта. Он работает во взаимодействии с искусственным интеллектом и с автоматизированным переводчиком. Конечно, консультант имеет медицинское образование. Консультант, работу которого я наблюдал, при отборе получил предпочтение, когда узнали, что в его вузе использовались формы онлайн (точнее, это был не он, а она, девушка).
Навыки айтишника при приеме на работу становятся тем же, чем было умение читать и писать в начале XX века и компьютерная грамотность уже в конце того же века.
У студентов можно получить информацию о том, как был организован процесс обучения в дни самоизоляции. А ещё надо поинтересоваться про качество интернета у тех, кто живет в общежитии. После самоизоляции из-за коронавируса эта информация стала доступна. Точнее, не доступна, а образовалась на базе конкретной учебы.
Смотрим рейтинг
Рейтинги вузов отражают тот спрос на образование, который сложился до коронавируса. Следовательно, они отражают традиционные формы обучения для традиционных отраслей.
Стоит ли им доверять? Стоит, если уже отброшены те вузы, где преподаватели плохо представляют себе, как искусственный интеллект влияет на тенденции развития профессии и не знакомы с формами онлайн-обучения.
С годами рейтинговые агентства будут включать те параметры, которые отражают способность профессуры адаптироваться к новым образовательным технологиям.
А самоизоляция, в которой побывали школьники, позволяет им понять, какую информацию о вузах надо уточнить. Уточнить, чтобы после трудностей сдачи сессий не оказаться в ситуации, когда работодатель предпочтет специалиста из вуза с меньшим рейтингом. И все из-за того, что в рейтингах не отражено качество вуза в зависимости от форм занятий со студентами.
Способность преподателя использовать новейшие технологии уже стала существенным признаком качества вуза, но этот признак ещё не вошел в расчеты рейтингов.
