«Родителям надо не запрещать соцсети, а обучать детей правильному в них поведению»
Недавно глава родительской ассоциации Ольга Леткова призвала запретить TikTok в России, потому что «соцсети манипулируют детьми». Наш блогер Юрий Никольский уверен: соцсети — часть нашей жизни, а задача родителей и всех неравнодушных — научить подростков критически мыслить и проверять факты.
Подросток зависает в гаджетах? «Караул!» — кричат родители. Дети всё своё время тратят на соцсети! Конечно, опасения родителей понятны. Но давайте посмотрим на проблему с другой стороны.
Социальные сети — это новая реальность, в которую входит современный ребенок. И взрослый просто обязан не только понять и принять это, но и научить основам поведения в этой новой реальности, правилам, которые сделают жизнь подростка в ней по возможности успешной и безопасной (как раньше учили его жить в обычной реальности).
Безусловно, это задача решается не просто, но ведь надо с чего-то начинать? Наверное, с того, что можем понять мы, взрослые, на сегодняшний момент. Мы должны понять, что пребывание в интернете готовит подростка к будущей реальной жизни.
Например, в личных отношениях. В докомпьютерную эру молодые люди сначала встречались и знакомились, а потом начиналось более тесное и длительное общение. Теперь всё чаще наоборот: сначала общение в интернете, потом — встреча и более тесное знакомство.
В деловых отношениях также многое поменялось. Социальные сети помогают найти работу, ведь люди все реже работают в постоянных коллективах, как это было до интернета. За последние два года количество фрилансеров возросло с 11% до 20% от всех трудовых ресурсов нашей страны (это без учета тех, кто имеет постоянное место работы, а подрабатывает на фрилансе). По результатам социальных опросов на конец прошлого года 55% подростков старше 14 лет хотят стать фрилансерами.
Подросток выстраивает свою жизнь, во многом опираясь на соцсети: общается, узнает новое, ищет работу
Он хочет выразить себя и найти единомышленников, ему хочется завести знакомства с ровесниками и теми взрослыми, которые могут оказаться для него полезными. Но в интернете есть ряд «подводных камней». Как же подготовить подростка к преодолению возникающих препятствий и с какими сложностями он может столкнуться?
Главное — обман и манипулирование. Чтобы этого избежать, важно иметь опыт распознавания человека, с которым начинается общение в сети. Ведь в социальных сетях отсутствуют реальные люди, там лишь фантомы — не в смысле мистических явлений, а как некая иллюзия, сформированная постами реальных личностей. Фантомом может оказаться любой индивид, за ним может скрываться и группа лиц, и даже искусственный интеллект.
Для распознавания того, кто или что скрывается за фантомом, узнать, ведут с тобой честный разговор или обманную игру, надо знать особенности построения текста поста, уметь проследить логику реплик и комментариев в диалоге. Надо самому уметь задавать вопросы, не отходя от темы, находить убедительные аргументы и оценивать степень убедительности аргументации собеседника.
В общем, это целый набор знаний и умений, которым обладает далеко не каждый. Этому можно научиться только в ходе практической работы в социальных сетях. Подчеркну, что это работа, а не развлечение, но работа, которая доставляет удовольствие, ей хочется заниматься.
Простой пример: опубликован актуальный для подростков пост, в котором рассказано про онлайн-программу для обучения с обоснованием её пользы. Появляется комментарий: «Онлайн-обучение не способно заменить преподавателя». Здесь явное нарушение логики — подмена темы: вместо обсуждения конкретной онлайн-программы сказано о возможности использования онлайна в целях обучения. В этом комментарии нет аргументации, связанной с обсуждаемой онлайн-программой. Опытные пользователи сразу поймут, что пытался вклиниться тролль и такой комментарий надо игнорировать: у тролля ничего не получится, если не последует отклика. Неопытный не замечает подмены и идет по навязанному ему пути обсуждения.
Подростку требуется время на получение опыта, получив который, он будет понимать, с кем можно вступать в диалог, а кого надо игнорировать. Поэтому на начальной стадии лучше не откликнуться на чей-то подозрительный комментарий, чем ошибиться и уйти от темы обсуждения. Ответ на них не приносит пользы, они бесполезны. Целеустремленный и самостоятельный в суждениях человек откажется от контактов с теми, кто не логичен, не приводит аргументов, подменяет тему обсуждения в ходе своих постов и реплик. А всевозможным манипуляторам не интересны те, кто на них не реагирует.
Участие в сетевых обсуждениях воспитывает те качества личности, которые необходимы любому взрослому, а особенно — фрилансеру.
Родителям надо не запрещать социальные сети, а обучать детей правильному в них поведению
В школе не учат вести диалог. Ведь диалог предполагает обсуждение разных позиций, умение понять и сравнить их. А от подростков в основном требуется умение на основе усвоенных знаний правильно, то есть согласно данным в учебникам правилам ответить на вопрос и уметь опять-таки правильно применить знания на практике. Ученик редко имеет дело с вариантами решения проблемы.
В сетях подросток сталкивается со сложными жизненными ситуациями, разнообразными и нередко не имеющими однозначного решения. Ему приходится вести диалог с очень разными людьми.
Где и как научиться входить в такие диалоги? Думаю, отличной площадкой для этого могут быть уроки литературы, на которых перед подростком в классических произведениях предстает жизнь в сложных формах, не выстроенных в виде силлогизмов. Ведь при анализе произведений надо уметь понять логику рассуждений и поступков разных героев, когда читателю не представлен носитель истины, а ответы надо искать самому. Конечно, при условии, что ответ надо сформулировать самостоятельно, а не получать в готовых формулировках от учителя, из учебников, с сайтов и социальных сетей.
Распространенная в школе практика конструирования сочинений из интернетовских материалов порочна, так как приучает подростка имитировать логическое рассуждение. Не читая произведение и не размышляя над ним, он не научится понимать логику рассуждения другого человека, убедительность или ложность его аргументов. Он не научится самостоятельно выстраивать и собственное рассуждение.
Участие в социальных сетях — это работа, которая учит:
- отделять главное от второстепенного;
- навыкам критического мышления;
- общаться с людьми, выражать свою точку зрения и прислушиваться к чужим;
- выстраивать отношения только с теми, кто логичен и последователен в своих постах.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Turu23
Участие в социальных сетях — это унижающее человеческое достоинство занятие, которое учит неопытного подростка:
— страдать по поводу каждого балла «в карму»;
— самоутверждаться за счёт других;
— понимать, что мир несправедлив и жесток.
И уж тем более не может заметить хитрых ходов манипулятора подросток. Поэтому для любого мало-мальски думающего воспитателя запрет так называемых «социальных сетей» для подростков очевиден.
По каждому из перечисленных пунктов масса вопросов, откуда вы это взяли? Про страдания, самоутверждение за счет других и жестоком и несправедливом мире?
Соцсети это инструмент для коммуникации, знакомства с мальчиками (девочками), получения информации по тем темам которые тебе интересны, и общение с людьми, которые ими интересуются, но находятся далеко.
Интересно, а как может «думающий воспитатель» запретить соцсети для подростков? Мне очень интересно каким образом он может запретить важную составляющую жизни современных детей. Такой запрет ведь приведет к полному разрыву отношений с ребенком, а тем более подростком.
Когда третьеклассники начинают с воодушевлением считать количесто просмотров и «лайков» — это никакого отношения не имеет к «средствам коммуникации», «знакомствам с мальчиками и девочками» и «получению информации»; это является прямым следствием манипуляции опытных маркетологов.
Какое дело маркетолагам до лайков третьеклассников?
Может быть просто близкие взослые могут объяснять третьеклассникам, что роль лайков и дизлайков в жизни человека не очень значительна?
Интернет и соцсети — это инструмент, который запрещать глупо и бессмысленно, надо учить пользоваться.
Прекрасные утопические идеи о запретах интернетов, соцсетей и т. п. просто радуют неподдельным идеализмом. Помните эпичную блокировку телеграмма?
Мой старший сын регистрировался в ВК в девять лет. Проставил дату, ВК ему написал — тебе мальчик еще рано, здесь с 14, он тут же просто поменял дату рождения. Пользоваться VPN среднестатистический ребенок обучается годам к 12, продвинутый раньше.
Соцсети это инструмент, который помогает детям научиться такому важному в современной жизни навыку, как установка социальных контактов, просто надо помогать им научиться это делать.
Но дети ещё не готовы к такому «закаливанию».
Есть и ограничения, связанные с приобретением навыков — например, водительские права. Но, даже если допустить, что родители чему-то там обучают, никто ведь не экзаменует подростков и не выдаёт им «сертификат готовности к соцсетям». Вы говорите: надо обучать. Это называется «благие пожелания». Которые мало что меняют в реальности.
К чему низменному в человеке взывают создатели соцсетей? Они помогают вам контактировать с теми, с кем вы считаете нужным и приятным, и не контактировать с теми, с кем не хотите.
Просто научитесь этим пользоваться.
До коньяка не дошла, но вино даю пробовать и понимать в чем прикол.
Перебегание на красный свет смертельно опасно, но сравнение с соцсетями не корректно.
Вы слышали о шкале Ингалхарта?
На одной стороне ценности безопасности, на другой стороне ценности развития. Прикол в том, чтобы найти золотую середину, чтобы безопасность не мешала развитию, и наоборот. Вот у меня впечатление, что ваши настройки безопасности несколько излишни.
Что касается вопроса о троллях, так это… все мы немного лошади.
Популярные комментарии
Владимир КунаевВ РФ большая беда в сфере психологии. Нет четких профстандартов, нет справедливых механизмов проверки компетенций. В добавок ко всему этому действительно толковые молодые специалисты не могут выйти на рынок из-за массивного пейвола (из личного опыта). Проблем столько, что на целый цикл статей хватило бы, если погружаться.
Я редактор. Вот почему я не доверяю всем, кто называет себя психологом
Светлана ПлехановаЯ Вас умоляю, по закону ничего нельзя сделать. Многие молодые люди себе не представляют, как достаются деньги! Им кажется, что булки растут на деревьях, а пироги падают с неба. Многое вокруг пропагандирует светский образ жизни, сидение на чужой шее, бездумное, безалаберное отношение к деньгам. Неуважение к чужому труду тоже в чести. Многие унижают тружеников сферы обслуживания. А эти люди делаю нашу жизнь комфортной. Их приветливая улыбка, вежливая речь дарят хорошее настроение!
Дочь учится на платном и даже подработку не ищет – живет за наш счет, и ей нормально. Как с ней поговорить?- Андрей
Абсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
