Могу ли я поступить в аспирантуру, отучившись на целевом?
Отвечает правозащитник Яна Тарасова
Вопрос. Могу ли я поступить в аспирантуру, отучившись в университете по целевому направлению?
Ответ. Правозащитник проекта помощи студентам «Молния» Яна Тарасова:
Да, вы можете поступить в аспирантуру после окончания университета по целевому направлению. Закон позволяет заключать договоры о целевом обучении для каждого уровня образования, включая аспирантуру. Но важно учитывать, что обязанность по отработке в рамках предыдущего целевого договора сохраняется.
Если вы планируете сразу продолжить обучение в аспирантуре (в том числе по новому целевому договору), вы должны заранее уведомить об этом своего текущего заказчика и согласовать сроки отработки — согласно правилам обучения на целевом, студент обязан устроиться на работу и отработать там в течение 3–5 лет, в зависимости от условий договора.
По соглашению сторон даты отработки можно отсрочить на время продолжения обучения в аспирантуре. Однако есть вероятность, что заказчик может отказать в этом, тогда перед поступлением в аспирантуру вам придется сначала отработать в рамках предыдущего целевого договора.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: © ZCOOL HelloRF / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- Как изменится модель высшего образования в России и сколько лет теперь будут учиться студенты
- «Самое хорошее в Оксфорде — возможность из него уехать»: ученый-физик — о жизни и работе в одном из лучших университетов мира
- Факультеты как в Хогвартсе и свобода быть собой: как и чему учат в школах с британской системой
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
