Ребенок очень ленивый. Чем старше, тем ленивее. Что можно сделать?
Отвечает психолог Юлия Токарчук
Вопрос. Почему ребенок очень ленивый? И чем старше он становится, тем больше ленится. Что с этим делать-то?
Ответ. Научный сотрудник Центра междисциплинарных исследований современного детства (МППГУ) Юлия Токарчук:
Этим вопросом довольно часто задаются современные родители, сравнивая свое детство и обязанности по дому и учебе с обязанностями своих детей. Родителям часто может казаться, что, кроме телефона и планшета, современных детей ничего не интересует. Такая эмоциональная реакция вполне понятна.
Однако необходимо учитывать, что социальная ситуация развития и сама структура мотивации у современных детей сильно изменились. Дети сейчас находятся в совершенно особенных условиях когнитивной перегрузки, которая создается информационным окружением (мультфильмами, видеороликами, играми, социальными сетями и т. д.) и ускоренным ритмом жизни. Всё это, с учетом незрелых механизмов адаптации у детей, может приводить к переутомлению и развитию тревожности. То есть за внешним проявлением «лени» могут стоять гораздо более серьезные внутренние процессы и состояния.
Что можно сделать
- Проанализируйте ситуации, в которых, как вам кажется, ребенок становится «ленивым». Выясните причины его сопротивления и окажите поддержку в случае, когда ему необходима помощь. Если ребенок неоднократно сталкивался с критикой и упреками, у него может сформироваться стратегия избегания, ведь лучше и безопаснее просто ничего не делать, чем снова столкнуться с осуждением.
- Давайте ребенку возможность проявить самостоятельность и инициативу. Очень важно, чтобы у него была возможность делать свой собственный выбор, что-то пробовать и совершать ошибки. В случаях, когда взрослые принимают за детей все решения, угасают и мотивация, и сама потребность в самостоятельных решениях.
- Будьте с ним на равных. Таким образом можно узнать о его интересах, сложностях, укрепить самооценку и создать атмосферу доверительных отношений. Хвалите не за результат, а в процессе. Уже сама по себе попытка важна и должна быть вами замечена.
Современные дети не хуже и не лучше предыдущих поколений, они просто другие. Помните о том, что «лень» — это не признак деградации, а индикатор, на который важно вовремя обратить внимание.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: © Drawlab19, Cezar911 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
