Дочь постоянно прячет мусор. Нашла у нее под кроватью еду с опарышами! Почему так происходит и что с этим сделать?
Отвечает психолог Дмитрий Лубовский

Вопрос. Дочери 17 лет. Прячет мусор и еду, которую не доела. Сегодня обнаружила под кроватью скопление гор еды с опарышами. Куча хлеба, сосиски, супы в пакетах, которые она переливает туда. Куча носков и нижнего белья, грязного. Я повар, супруг врач. Дочь одна, и никаких стрессовых ситуаций нет. Всё делаем для нее.
Ответ. Психолог, преподаватель психологии, профессор кафедры ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» МГППУ Дмитрий Лубовский:
В этой ситуации возникает сразу несколько предположений относительно того, почему девушка так делает, и каждое из них представляется достаточно вероятным.
Так, ваши слова «всё делаем для нее» могут косвенно указывать на то, что взаимоотношения дочери с родителями пока остаются на том уровне, который она уже переросла. В этой ситуации, возможно, девушке нужно свое, сугубо личное пространство, которое она заполняет таким образом.
При этом не очень понятно, насколько ее поведение противоречит родительским понятиям о чистоте в доме. Возможно, папа и мама старательно поддерживают в доме идеальную чистоту, требуя того же от дочери. И в этом случае, очевидно, поведение девушки представляет собой протест против родительских требований. В обоих случаях то, что творится у нее под кроватью, — ее «личная территория», не допускающая вторжения даже родных.
Возможен и другой вариант. Девушка переживает депрессию — это может быть связано с несчастливой влюбленностью, отношениями с друзьями, проблемами в школе. Вы, что вполне вероятно, можете не знать об этих проблемах. При таком состоянии отношение девушки и к себе, и к чистоте у себя под кроватью может быть охарактеризовано как уныло-безразличное: «Валяется всё это там, ну и пусть!»
Что можно сделать
Лучшей стратегией в данной ситуации представляется выстраивание родителями доверительных отношений с дочерью.
Вы и ваш муж можете предложить девушке эмоциональную поддержку, сказать, что готовы помочь ей справиться с трудной жизненной ситуацией, которую она, возможно, переживает.
При этом важно показывать готовность выслушать всё, что девушка расскажет, как бы это ни было тяжело. Мама и папа в ее глазах должны проявлять себя как люди, которым можно довериться и получить помощь, а не как те, кого ни в коем случае нельзя огорчать или кто может осудить, отругать. Возможно, дочь расскажет много такого, что действительно тяжело. Но после этого можно предложить ей убраться в комнате для того, чтобы ей самой благодаря этой уборке стало легче и она почувствовала, что начинает справляться с трудностями.
Также в такой ситуации хорошо было бы проконсультировать ребенка у психолога — это может быть как семейная терапия, так и индивидуальные консультации. Обсудите это с дочерью и выберите комфортный для нее (не для вас) вариант.
Обложка: © Satria_Photo / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









