«Дочь — моя лучшая подружка». Психолог — о том, почему родителям нельзя дружить с детьми-подростками

Родители постоянно присылают в редакцию «Мела» вопросы, как вести себя с подростком, что с ним делать, как с ним разговаривать. И нередко среди этих вопросов встречаются слова «я же хочу быть ему другом». Именно в этих простых словах, по мнению блогера «Мела», психоаналитически ориентированного психолога Александры Непершиной, скрывается самая большая опасность.
Представьте, что вы подросток. Ваш мир — это бурная река. В ней течет всё: первые влюбленности, предательства друзей, экзистенциальные вопросы «Кто я?», злость, восторг, стыд, огромная сила, изменения тела и всё, что с этим связано.
Реке нужны берега. Твердые, надежные, незыблемые. Они не плывут вместе с вами в вашем потоке. Они — ориентир и границы. Они задают направление, удерживают реку в русле, не дают ей разлиться в хаос.
Родитель — это берег. Его роль — быть устойчивым, даже когда вода бьется о него с яростью. В его задачу входит:
- иногда говорить «нет»,
- выдерживать гнев подростка,
- устанавливать границы, которые ребенок, возможно, ненавидит, но в глубине души в них нуждается.
Это форма любви — любви через ответственность и заботу, которая смотрит в будущее.
А друг — это лодка, плывущая рядом. С ним ты на равных. Вы можете вместе нестись по течению, ругаться на эти дурацкие берега, обсуждать, как они мешают. Вы можете болтать о чем угодно, не боясь осуждения. Друг не отвечает за вашу безопасность. Он — свидетель вашего путешествия.
Что происходит, когда родитель пытается стать другом
Исчезают берега. Подросток остается один на один с бурной рекой. Это страшно. Глубинно, неосознанно.
Кто теперь скажет «стоп», когда скорость становится смертельной? Кто защитит, когда впереди водопад?
- Игра в дружбу стирает границы. А подросток, который яростно их атакует, на самом деле отчаянно в них нуждается. Это парадокс взросления: чтобы отделиться, нужно от чего-то оттолкнуться. Оттолкнуться можно только от чего-то твердого. От мягкого друга не оттолкнешься — в него просто провалишься.
- Нарушается сепарация (отделение). Задача подростка — психологически «убить» родителей, чтобы родиться себе самому. Чтобы это сделать, ему нужен «противник» — взрослый, который выдержит его атаки, не развалится, не сдастся, но и не задавит в ответ. Если родитель друг, он становится «своим». Его не нужно «убивать». Но тогда и отделиться не от кого. Подросток застревает в симбиозе, маскирующемся под дружбу. Ему сложнее стать самостоятельным.
- Меняется фокус заботы. В дружбе забота взаимна. Подросток начинает, часто неосознанно, заботиться о чувствах родителя-друга: «Не расскажу о своей проблеме, расстрою маму/папу». Он берет на себя несвойственную ему эмоциональную нагрузку — поддерживать взрослого. Это бремя, которое ломает спину. Настоящий родитель несет свое одиночество, свою тревогу сам, не перекладывая ее на ребенка, даже под видом «откровенных разговоров по душам».
В чем принципиальная разница
Родитель (Берег)
- Любит через ответственность. Его любовь говорит: «Я отвечаю за твою жизнь, пока ты не можешь. Поэтому будут правила и „нет“».
- Смотрит в будущее. Его действия продиктованы вопросом: «Кем ты станешь?» (даже если это раздражает).
- Выдерживает твою ненависть. Он может быть объектом агрессии, и это часть его работы. Он не разрушается от твоего гнева.
- Его авторитет — основа безопасности. Даже когда ты против него борешься.
- Его роль — быть покинутым. Чтобы ты смог улететь. И он должен с этим справиться.
Друг (Лодка)
- Любит через принятие. Его любовь говорит: «Я принимаю тебя таким, какой ты есть. Мы на одной волне».
- Живет настоящим. Его интерес: «Что происходит с тобой сейчас?»
- Разделяет твои чувства. Он на твоей стороне против «взрослого мира».
- Равенство — основа отношений. Здесь нет иерархии.
- Его роль — быть рядом. Пока вам по пути.
Близкие отношения между родителем и подростком — это не дружба. Это что-то более глубокое и трагичное. Это близость на расстоянии. Это когда ты как родитель стоишь на своем берегу, а твой ребенок бурлит в своей реке.
Вы можете разговаривать, кричать друг другу, смеяться. Ты видишь каждую его эмоцию, чувствуешь его боль острее, чем свою. Но ты не прыгаешь к нему в воду, чтобы «быть вместе». Ты остаешься на берегу, чтобы у него всегда была точка, к которой можно вернуться. Чтобы он знал: куда бы его ни унесло, есть твердая земля, которая его ждет.
Дружба — про равенство и совместное плавание. Родительство — про надежный тыл для этого плавания. Подменяя одно другим, мы лишаем подростка и тыла, и правильного понимания дружбы.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: © Huza Studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах










