«В сборную не возьмем — у тебя нет ноги». История студентки РГСУ, не похожей на своих однокурсников

Жизнь нового блогера «Мела» Евгении Суздальцевой похожа на жизнь большинства студентов: длинная дорога до вуза, учеба, готовка, уборка, мечты о машине. А вот ее путь к этой жизни был не как у всех: в 9-м классе Жене поставили онкологический диагноз, а незадолго до выпуска ей пришлось ампутировать ногу.
«Всё, к чему я готовилась, уже никому не нужно»
Моя история началась в Новый год. Мы с семьей приехали на праздники в Москву из родного города Пензы. Вдруг, когда мы гуляли по Красной площади, у меня впервые очень сильно заболело колено. Я не могла сделать даже шаг.
Пришлось вместо празднования срочно искать с врачами причину этой боли. После недели обследований врачи поставили мне диагноз «остеосаркома» и сообщили, что лечение займет минимум полгода и что лечиться надо будет в Москве.
В этот момент в моей голове как гром прозвучала мысль: «Всё, к чему я готовилась, уже никому не нужно…» Мечта получить золотую медаль после окончания 9-го класса разрушилась в один миг.
Родные постоянно читали про мой диагноз в интернете жуткие истории. А я пыталась довериться врачам и лишний раз не волновать себя информационной волной. Я не думала, насколько серьезна моя болезнь, больше переживала о том, что полгода проведу в огромном городе, где ничего и никого не знаю.
Со временем я привыкла к своему новому формату жизни. В больницу приходили московские учителя, они помогали готовиться к экзаменам. А волонтеры из фонда «Подари жизнь» наполняли нашу будничную жизнь счастливыми моментами: устраивали киновечера, играли с нами в настолки. Благодаря им у меня появлялись силы.
Было грустно, что я не смогу быть на школьном выпускном вечере. Но в больнице организовали и этот важный для меня праздник. Всё получилось так, как я мечтала: красивое платье, макияж, прическа, маникюр.
Я прошла 4 курса химиотерапии. Была надежда, что опухоль уменьшится и можно будет обойтись без операции. Так и случилось. Но через пару месяцев нога стала резко увеличиваться в размерах — врач принял решение об ампутации.
Вопрос был не в том, хочу ли я жить без ноги, а смогу ли я вообще жить. У меня не было страха перед операцией, я лишь хотела в последний раз пройтись своими ногами по коридору больницы. Что я и сделала.
«Не нужно меня жалеть»
После пробуждения я сразу же спросила у врача: «Я смогу играть в теннис?» Первое время у меня было ощущение, что правая нога была всё еще со мной.
Спустя три дня после операции я сообщила маме, что буду заново учиться ходить. Сначала ногу заменяли костыли, с которыми я подружилась очень быстро. С протезом дела шли сложнее. Я не понимала, как можно к нему привыкнуть.
Когда я вернулась домой, меня окружили гиперопекой. Запрещали буквально всё. «Туда не ходи», «Того не делай», «Тебе это будет сложно». Я страшно обижалась на них и твердила: «Я осталась такой же, как все! Не нужно меня жалеть!»
Мое желание вернуться в школу семье тоже не понравилось. Но я всё равно добилась своей цели. Сначала посещала по три урока в день, потом оставалась на всех предметах.
Мне захотелось вернуться на тренировки по теннису. Тренер предложил заниматься с малышами, но мне было мало, и я вернулась к полноценным тренировкам.
После этого семья уже смирилась: «Если тебе так хочется, играй!»
Со своей новой ногой я взяла первое место на Всероссийской спартакиаде для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
К окончанию школы стала выбирать вуз: моей мечтой был РГСУ. Пугала реальность из 200 человек на 1 бюджетное место, я даже перестала обновлять списки поступающих. А потом мне позвонили и сообщили, что я студентка московского вуза, того самого РГСУ.
У меня начался новый этап — самостоятельная жизнь. Длинная дорога до университета, учеба, готовка, уборка. Я очень уставала, плакала вечерами, но своими проблемами и переживаниями ни с кем не делилась. Мне нужно было доказать себе и окружающим, что я всё могу, что мне не больно и не сложно.
В сборную университета по теннису меня не взяли. Объяснили просто: «У тебя нет ноги». Я приняла ситуацию как есть, но у меня в мечтах до сих пор найти тренера по душе.
Мой диагноз научил бороться, цепляться за ниточки спасения. Ставить цели и добиваться их. Самое сложное для меня в любом деле — это начать. Но если уж начала — я не остановлюсь, доведу до конца. Например, недавно я получила права. Теперь моя новая цель — накопить на машину.
Фото из личного архива Евгении Суздальцевой
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







