Зарплаты учителей в 2026 году: как изменятся доходы педагогов в России

Депутаты Госдумы предложили закрепить базовую ставку для учителей на уровне не ниже двух минимальных размеров оплаты труда. Блогер «Мела» Екатерина Агаева подсчитала, как при новых вводных могут вырасти зарплаты учителей в следующем году.
Средняя зарплата учителей сейчас
В 2025 году средняя зарплата учителей по России составляет 45 180 рублей. Этот показатель основан на данных о вакансиях и предложениях работодателей в сфере образования.
Разница между текущими и прогнозируемыми цифрами показывает, что за ближайший год зарплаты могут вырасти примерно на 45–50%, особенно с учетом планируемого увеличения федерального МРОТ до 27 093 рублей с января 2026 года.
Минимальная зарплата и новые стандарты в 2026 году
В Госдуме предложили установить минимальную зарплату учителей не ниже 2,5 федеральных МРОТ. Это примерно 57 000 рублей для ставки 18 часов в неделю. Такая мера позволит закрепить единый минимум по всей стране и обеспечить достойный уровень оплаты труда педагогов.
По прогнозам правительства, средняя зарплата педагогов составит около 67 000 рублей в месяц. Повышение направлено на улучшение материального положения учителей и сокращение разрыва между регионами.
Где зарплаты вырастут больше всего
Наибольшее повышение в 2026 году ожидается в регионах, где сегодня зарплаты остаются ниже среднего уровня по стране. По прогнозам, рост номинальных зарплат составит 10% и выше в следующих субъектах:
- Кемеровская область — +11,1%;
- Челябинская область — +10,8%;
- Республика Дагестан — +10,6%;
- Забайкальский край — +10,2%;
- Мордовия и Воронежская область — по +10,1%;
- Ярославская и Владимирская области — по +10%;
Также значительный рост ожидается в Алтайском крае, Чувашии, Оренбургской и Новосибирской областях — около 9–10%.
Кроме того, учителя, работающие в малых городах и сельских районах, смогут рассчитывать на дополнительные региональные надбавки — например, по 10 000 рублей в месяц.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: © klyaksun / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









