«Почему не пять?»: как мы ломаем детей на пути к идеалу

Почему вчерашний отличник, гордость родителей, внезапно отказывается идти в школу или сдавать экзамен? Когда блестящая броня высоких оценок вместо защиты и помощи становится бременем, сковывая свободу действий и выбора? О причинах и последствиях «детской идеальности» рассказала психолог «Онлайн-школы № 1» Кира Гольдштейн.
Причины «комплекса отличника»
Мы часто путаем стремление к пятеркам с силой духа и крепким характером. Но перфекционизм не имеет ничего общего с развитием: это страх ошибиться и зависимость самооценки от отметок в журнале. Перфекционизм может сформироваться в раннем детстве, если ребенок получает любовь и одобрение взрослых только за успехи. Такие дети не радуются победам, они боятся, что этого будет недостаточно.
«Проявления перфекционизма могут быть не всегда очевидными. Это не только слезы из-за четверки или отказ от отдыха перед экзаменом. Это и тревожные мысли: «я подведу», «если не сдам на максимум, то все зря». Могут появиться и соматические симптомы — головные боли, бессонница, переутомление, и отказ действовать — «если не получится идеально, то лучше не начинать», — рассказывает психолог «Онлайн-школы № 1» Кира Гольдштейн.
Дети, страдающие от перфекционизма, могут выглядеть «идеальными»: дисциплинированными, аккуратными, тихими. Но часто за этим скрывается огромная внутренняя тревога. В основе проблемы родительские установки: «пятерка — это норма», «не позорь нас, учись лучше». Свой вклад вносит система школьных оценок, сравнение или соцсети, где каждый день перед глазами идеальные картинки чужих успехов.

Последствия перфекционизма
Удивительно, но даже в поддерживающих семьях ребенок может вырасти с чувством, что он достоин любви, только если он лучший.
«Да, перфекционисты часто добиваются многого, но ценой собственного здоровья: постоянного напряжения, усталости и боязни провала. Чем выше планка, тем выше риск выгорания. Особенно тяжело приходится перед экзаменами: вместо мотивации у таких детей включается паника и самокритика» — комментирует Кира Гольдштейн.
С возрастом это никуда не уходит. Перфекционизм мешает строить карьеру, развиваться, искать себя. Став взрослыми, перфекционисты боятся пробовать новое, плохо переносят критику, не умеют делегировать, тратят ресурсы на мелочи. И даже если все внешне отлично, то внутри всегда пусто и тревожно.
Как помочь ребенку
Здоровое стремление к успеху — это про интерес к новому, готовность ошибаться и учиться, уверенность, что ошибка — не провал, а часть пути. Ребенок с хорошей самооценкой не судит о себе по отметкам. Он не боится быть собой.

Как же воспитывать детей, чтобы они прожили жизнь без тревоги?
- Перестать хвалить только за результат. Подчеркивать важность процесса.
- Поддерживать за старания, честность, желание учиться.
- Учить не бояться ошибок, а анализировать их и видеть в них опыт.
- Показывать каждый день: тебя любят не за пятерки, а просто так, просто за то, что ты есть.
Высокие цели — это прекрасно. Но они не должны становиться целью всей жизни. Ребенок может быть успешным и счастливым, но по своему желанию, а не по наставлению родителей. Главное, чтобы он знал: его ценность — не в оценках, а в нем самом.
Обложка: © limpreom / Shutterstock / Fotodom
Реклама. ЧУ ДО «ОНЛАЙН-ШКОЛА № 1» ИНН 7708436887, erid: 2W5zFHMJ5CC
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям






