«В этом году я сдала русский на 89 баллов». Бывшая стобалльница, а теперь учительница из Владивостока — о работе в школе

Анна Паршукова — учительница русского языка и литературы из Владивостока. Она регулярно сдает ЕГЭ, не стесняется рассказывать о своих не стобалльных результатах, снимает с учениками буктрейлеры и ведет тикток, за который иногда получает от начальства.

«Кошмар. А давай ты все-таки учителем не будешь?»

Учителем я стала совершенно случайно. В девятом классе объявила своим родителям: «Ой, мама, папа, хочу стать учителем». Первая реакция была такая: «Кошмар. А давай ты все-таки учителем не будешь?» Любой родитель, конечно, хочет для своего ребенка лучшего: чтобы он зарабатывал хорошие деньги, чтобы не жил в постоянном стрессе из-за работы. Сейчас я понимаю, почему меня начали отговаривать.

По советам родителей я изменила свое решение и поступила на экономический, чтобы стать бухгалтером, как моя мама. У нее всегда были клиенты, всегда были деньги — короче, работа стабильная. В студенческие годы я решила найти какую-то подработку и (внезапно) стала репетитором по русскому языку. За ЕГЭ по русскому у меня было 100 баллов, поэтому в предмете я разбиралась.

Все четыре года учебы на экономическом я репетиторствовала. Преподавала не только русский язык, но и обществознание, английский и даже китайский язык.

И в какой-то момент я начала понимать, что меня все-таки притянуло туда, куда я изначально и хотела. Бухгалтером я не проработала ни дня

После вуза еще два года я была репетитором. Как-то летом сижу без работы (репетиторы меня поймут) и думаю: «Блин, вот что бы мне такое найти, чтобы и интересно было, и можно было заработать». Посмотрела вакансии и увидела, что в школу недалеко от моего дома требуется учитель русского языка и литературы.

В тот момент я уже окончила первый курс второго высшего образования (все-таки поступила в пед), а еще прошла курсы профессиональной переподготовки для учителей русского языка и литературы. То есть я могла спокойно пойти работать в школу.

Откликнулась на вакансию, и меня сразу же взяли. Когда рассказала маме, что все-таки решила стать школьным учителем, она, кстати, обрадовалась: работа репетитором еще более нестабильная, лучше уж быть учителем в школе.

«Я не очень люблю литературу, хоть и преподаю ее»

Мне всегда нравилась математика. Думаю, если бы не русский, я наверняка бы стала учителем математики. Русский язык я знала хорошо, потому что с 6-го класса ходила к репетитору. Изначально с этим предметом у меня были проблемы, но в итоге я сдала ЕГЭ на сотку.

А вот литература… Скажу честно, в школе она мне не особо нравилась. Буквально год я преподавала ее как репетитор, но потом поняла, что во мне этот предмет какого-то огонька все-таки не вызывает. Как учитель литературы в школе, я, конечно, делаю всё, что я могу: иду по программе, использую презентации, стараюсь давать максимум знаний. Не подумайте, в предмете-то я разбираюсь, считаю его важным. Ну не очень он мне просто.

А моим ученикам интересно. Обычно я стараюсь дать им возможность поставить себя на место персонажа из произведения, которое мы проходим.

В девятом классе спрошу у мальчиков: «А что бы вы сделали на месте Онегина?»

В десятом классе мы с учениками делаем буктрейлер. Все знают трейлеры к фильмам, а мы делаем такие к книжкам. Они сами играют персонажей, снимают, продумывают сценарий, советуясь со мной. Думаю, благодаря таким заданиям в голове у них что-то, да остается. Им так зашли «Отцы и дети», хотя, на мой взгляд, это произведение для десятиклассников не суперинтересное.

Заинтересовать детей русским языком уже сложнее. Нужно, чтобы они понимали, для чего учат этот предмет. Я стараюсь придумывать какие-то ситуации из жизни, для которых им понадобятся знания русского языка. Например, написать объяснительную или заявление, рецензию, аннотацию и так далее. Но, думаю, больше помогает то, что я сама очень-очень люблю этот предмет.

«В этом году я сдала ЕГЭ по русскому на 89 баллов»

Я считаю, что учителя, которые работают в 10–11-х классах и готовят своих учеников к ЕГЭ, должны сами сдавать экзамен по своему предмету. Или хотя бы пройти курсы экспертов. Но лучше все-таки сдавать, потому что только так можно понять своих учеников и не только натаскать, но и подготовить их психологически. Учителям, которые ведут уроки в 5–9-х классах, я думаю, сдавать ЕГЭ необязательно. Можно знать, какие там встречаются задания, потихоньку добавлять их в контрольные работы.

Каждый раз, когда я иду на ЕГЭ, мне очень страшно (и это я уже раз 10 его сдавала!). В этом году я еще опоздала на экзамен, потому что перепутала школу. Это так глупо. Я была слишком уверена в своих силах и решила даже не смотреть, где у меня ЕГЭ. Я просто поехала со своей коллегой и, как оказалось, приехала не туда.

Потом очень нервничала, торопилась. Весь этот стресс, думаю, повлиял на мой результат. Времени мне хватило, а внимательности — нет

Я не проверила тестовую часть и в итоге получила за ЕГЭ по русскому языку 89 баллов. Этот результат меня спустил с небес на землю. Я думала, что слишком много знаю, чтобы ошибиться. А тут ощутила, как сильно на результаты ЕГЭ влияет человеческий фактор.

Вообще, у нас в Приморском крае есть ЕГЭ не только для учеников и выпускников прошлых лет. У нас есть ЕГЭ для учителей, за стобалльный результат на котором ты получаешь надбавку к зарплате — ежемесячно по 10 тысяч рублей в течение года. И вот когда я сдаю ЕГЭ для учителей, тут я уже максимально собранна. Я воспринимаю этот экзамен совершенно по-другому. И, кстати, уже дважды сдавала ЕГЭ на сотку и получала выплаты.

«В ЕГЭ по русскому есть творчество»

Я убеждена, что ЕГЭ позволяет по-настоящему талантливым детям, даже из провинции, поступить в престижный вуз. Но все-таки гуманитарные предметы на ЕГЭ оцениваются субъективно. По химии, например, очень много стобалльников, потому что она конкретна. А по истории, обществознанию, русскому языку в этом году стобалльников довольно мало.

Но все-таки плюс в виде возможности поступить в вуз в федеральном центре перевешивает все минусы ЕГЭ. К тому же я верю, что этот экзамен каждый год совершенствуют (как минимум это относится к русскому языку). Система оценивания тоже становится всё более и более объективной. Скоро ЕГЭ действительно будет показывать те знания, которые есть в голове у ребенка.

Например, в русском языке в этом году было сочинение нового формата: раньше школьникам нужно было самим найти проблему в тексте, а сейчас дают конкретную. Оценивалось сочинение старого типа довольно субъективно: один эксперт решит, что проблема подходит, другой эксперт решит, что не подходит, а третий вообще будет сомневаться.

Но стал ли экзамен проще для учеников? Нет, даже сложнее. В этом году проблемы попадались непростые.

Одна, например, звучала так: «Как ковалась сталь во время Великой Отечественной войны». Тут в самом вопросе уже заложены языковые средства

Многие жалуются, что ЕГЭ убивает творчество, но я полностью с этим согласиться не могу. С одной стороны, мы пишем сочинение по четкой структуре, но ведь невозможно написать его только из клише. Всё равно какой-то элемент творчества присутствует, школьники придумывают что-то, формулируют своими словами.

Раньше в сочинении можно было приводить примеры из аниме, фанфиков, манги, компьютерных игр. Сейчас это убрали, потому что эксперты не могут проверить фактическую точность (а критерий такой есть). Ну не может эксперт пройти всего «Ведьмака», чтобы узнать, действительно ли то, что написал ученик, соответствует сюжету игры.

Но сериалы и фильмы приводить всё еще можно, нужно только указать режиссера и год, чтобы эксперт мог посмотреть этот фильмец или сериал на досуге. Так что, если будете приводить пример из «Отчаянных домохозяек», знайте, что эксперт, возможно, посмотрит все восемь сезонов. Это засчитают как пример из личного опыта. Вот оно и творчество!

«После первого дня в школе я весь оставшийся день просто смотрела в стену»

Мой самый первый рабочий день в школе был не просто в качестве учителя, но и в качестве классного руководителя шестого класса. Дети были очень взволнованы, потому что у них будет новый классный руководитель. И я была очень взволнована, потому что это мой первый рабочий день в школе. Я не могла их успокоить. Это был просто кошмар. Еще и ужасная жара, а я надела красивый, но слишком теплый костюм. Я бегала, крутилась как белка в колесе.

Когда всё закончилось, я пришла домой и пролежала в кровати весь день, не делая ничего. Я не смотрела фильмы, я не сидела в телефоне. Я просто пялилась в стену. С этим стрессом я не могла справиться несколько месяцев. Конечно, возникало желание уволиться. Оно остается и сейчас. Постоянно. Я думаю, у любого учителя довольно часто возникает желание уйти из школы, потому что репетиторство объективно намного проще.

Сидишь в школе иногда где-то в середине учебного года. Дети довели. Невыносимо. Плачешь после уроков. А потом происходит что-то хорошее — ученик открыточку подарил. Ну разве на репетиторстве так бывает?

А вот в школе таких маленьких приятных событий происходит очень много. Подойдут, обнимут. Это очень приятно

Есть очень внимательные дети, которые спрашивают, не случилось ли у меня что-нибудь. Обычно я стараюсь сама инициировать разговор: «Слушайте, ребят, у меня сегодня настроение не очень хорошее. Вы меня простите, если я вдруг буду немножечко путаться. И давайте я сегодня урок проведу не так энергично, как обычно».

Первое время я была учителем, который готов даже ночью ответить на сообщения учеников или родителей. Сейчас я пришла к тому, что не должна любить и оберегать от всех бед каждого своего ученика. Я знаю таких учителей, которые до ночи сидят, готовят какие-то материалы, решают какие-то проблемы, связанные с детьми. Я считаю, что это не очень хорошо. Все-таки это работа, а любовь к детям не должна мешать личной жизни.

Я не против проводить время с учениками в нерабочие часы. Если дети уже взрослые и с ними есть о чем поговорить, то мне самой интересно вместе куда-нибудь сходить. Как-то с некоторыми учениками из 11-го класса мы поехали поиграть в пейнтбол, потому что я хотела хорошо и интересно провести с ними время. Допустим, с шестиклассниками я бы так не поехала. Только организованно, записалась бы в журнальчик, пригласила бы сопровождающих родителей и так далее.

«Уволят так уволят. Без работы не останусь»

Если спросить учителя из Москвы, достойно ли он зарабатывает, то он скажет, что достойно. Если вы меня, учителя из Владивостока, спросите, я скажу: «Ну можно было и побольше, но, в принципе, нормально». А если спросите учителя из Краснодара, он скажет, что получает очень мало.

Здесь всё довольно индивидуально. В целом в регионах нагрузка оплачивается недостаточно, но дополнительные меры поддержки, которые вводят в последнее время, по крайней мере у нас в Приморском крае, неплохие. Если брать много часов и классное руководство, то можно спокойно зарабатывать больше 100 тысяч рублей. Но нагрузка это, конечно, огромная.

Я работаю в школе как молодой специалист. Первые три года работы мне дополнительно ежемесячно выплачивается по 10 тысяч рублей. Еще 300–350 тысяч выплачивается единовременно, когда устраиваешься в школу. Если я еще и категорию получу, то зарплата увеличится примерно на 30%.

Сейчас моя нагрузка где-то 23 часа в неделю (без классного руководства, от него я отказалась). Я зарабатываю около 50 тысяч рублей

На мою нынешнюю зарплату учителя во Владивостоке не прожить. Сначала помогало репетиторство, но потом мне стало сложно совмещать его с ведением блога, поэтому я перестала вести индивидуальные занятия. Сейчас мне существенно помогает доход с блога.

В моей школе я вообще звезда. Со мной там всё время здороваются, ученики из начальных классов подходят и спрашивают, когда я выпущу новое видео. Коллеги относятся не так позитивно, меня даже вызывали на ковер, когда начальству что-то не понравилось в моих видео.

Поначалу, конечно, я думала быть потише. А потом поняла: я же не говорю ничего ужасного, не вру, не матерюсь, казино не рекламирую.

Что самое плохое может со мной произойти? Меня уволят. Ну и ладно. Уволят так уволят. Учитель в провинции без работы никогда не останется

Часто говорят, что учителя должны быть примером для подражания. Им нельзя пить, курить, боже упаси, если выложишь фотографию в купальнике. Я на это предлагаю всем вспомнить себя в школьные годы. Разве вы тогда смотрели на учительницу Марью Ивановну и думали: «Вот бы и мне 30 лет проверять тетради, жить от звонка до звонка и забыть, что такое личная жизнь».

Бывают учителя, которые по-настоящему вдохновляют, но не думаю, что это роботы, которые улыбаются только на классных часах. Вдохновляет не тот, кто рассказывает о правилах пунктуации, а тот, кто не боится шутить, сочувствовать, кто не строит из себя всезнающего, а продолжает учиться вместе с учениками.

Обложка: © личный архив Анны Паршуковой; supansa rakkhot, lllonajalll / Shutterstock / Fotodom