5 работающих способов подвести итоги 2025 года — и построить планы на 2026-й

Подведение итогов — не просто новогодний ритуал, а отличный способ проанализировать, что у вас получилось, а что не очень, извлечь уроки на будущее, понять что-то про себя и про окружающих людей. Мы собрали 5 методов, как сделать это эффективно.
1. Экспрессивное письмо
Экспрессивное письмо исследовал американский психолог Джеймс Пеннебейкер в конце 1980‑х годов как способ обработки эмоций. Суть метода проста: 3–4 дня в течение 15–20 минут писать от руки или в телефоне о каких-то значимых событиях и о своем отношении к ним — не заботясь о цензуре, стиле, структуре. Не обязательно описывать что-то плохое, можно выбирать и радостные ситуации.
Метод работает за счет выплескивания эмоций на бумагу — так «разгружается» мозг, события перестают хаотично существовать в голове. Письмо поможет, во-первых, лучше понять и сформулировать свои мысли, а во-вторых, посмотреть на ситуацию под другим углом.
Чтобы подвести итоги года, выделите себе хотя бы один-два вечера перед праздником. Выберите три самых значимых для вас события и подробно опишите их: что произошло, что вы тогда чувствовали и какие последствия это имело. В конце можно добавить небольшой итоговый абзац: какие уроки вы извлекли из этого опыта и чему научились.
2. Дневник благодарности
Практику благодарности как системный метод развивал психолог Роберт Эммонс с начала 2000‑х годов. Он проводил эксперименты, где часть участников регулярно записывала, за что они благодарны, а другие фиксировали проблемы или негативные события. Задача была в том, чтобы проверить, влияет ли фокус на благодарности на благополучие, настроение и физическое состояние.
Как оказалось, влияет. Практика благодарности делает человека счастливее, потому что помогает ему замечать приятные моменты, а не зацикливаться на проблемах. Она уменьшает стресс, улучшает качество сна за счет снижения негативных мыслей и повышает уровень удовлетворенности жизнью.
Классический дневник благодарности — это ежедневная запись хотя бы пяти пунктов, за которые вы благодарны: людям, событиям, себе. Для подведения итогов года этим методом достаточно одного вечера. Выпишите 15–30 вещей, за которые вы благодарны уходящему году, — это могут быть как существенные события вроде новой работы, так и маленькие вроде того, что вы научились готовить необычное блюдо. И коротко объясните каждый пункт, почему для вас это важно.
3. Колесо баланса
Колесо баланса — визуальная методика самоанализа, которую популяризировал в 1960–1970-х Пол Дж. Мейер, американский бизнесмен и коуч. Это круговая диаграмма, поделенная на сегменты — важные сферы жизни. Изначально Пол Мейер выделял шесть[1] сфер, но сейчас чаще выделяют восемь: здоровье, семья, любовь, друзья, карьера, финансы, хобби, личностное развитие.
Задача — оценить каждую сферу по шкале от 0 до 10 (где 0 — тотальное разочарование и недовольство, а 10 — идеал), поставить точки от центра к краю и соединить их линией. Колесо может получиться ровным, и это значит, что жизнь в балансе, а может кривым — что означает, что в каких-то сферах существует дисбаланс.
Чтобы подвести итоги года, проделайте то же самое: нарисуйте на бумаге круг, разделите его на сферы и поставьте им баллы. Если не хочется чертить от руки, можно воспользоваться приложениями: например, Spinner Wheel или The Ultimate Wheel of Life Interactive Assessment. Далее соедините точки, посмотрите на результат и проанализируйте его: в каких сферах всё хорошо, какими вы недовольны. Подумайте, как их можно улучшить в новом году.
4. Naikan-рефлексия
Naikan — метод саморефлексии, разработанный в середине XX века японским буддийским практиком Исином Ёсимото. Слово «найкан» в переводе с японского означает «взгляд внутрь» или «созерцание изнутри». Изначально метод применялся в форме интенсивных ретритов, где участники в течение нескольких дней или недели в тишине и уединении размышляли о своей жизни.
Классическая Naikan-рефлексия строится вокруг трех вопросов:
- «Что я получил от других?»
- «Что я дал другим?»
- «Какие трудности или неудобства я причинил другим?»
Вопросы можно применять к разным жизненным периодам и к конкретным людям. Метод помогает сместить фокус с только собственного «я» и собственных целей и проблем к взаимосвязям с другими людьми и тому, как взаимные действия формируют жизнь.
Чтобы использовать Naikan для подведения итогов года, в течение часа (можно больше, можно меньше) письменно ответьте на три вопроса. Просто фиксируйте: какие действия или слова других людей вам помогли, чем и как вы поддерживали других и в каких ситуациях ваши слова или поступки могли причинить кому-то неудобства. В конце было бы неплохо сделать вывод о том, как вы взаимодействуете с другими людьми и как это можно изменить в следующем году.
5. ABC-анализ
ABC-модель разработал Альберт Эллис, один из основателей рационально-эмоциональной поведенческой терапии (РЭПТ). Расшифровка простая: A — Activating event (активирующее событие), B — Beliefs (мысли и убеждения, последовавшие за событием), C — Consequences (эмоциональные и поведенческие последствия). Главная идея Эллиса в том, что не сами события вызывают стресс и сильные негативные эмоции, а наши иррациональные интерпретации этих событий — именно они превращают мелкие неудачи в катастрофы.
Чтобы использовать метод, нужно разделить лист на четыре колонки:
- A (событие),
- B (мысли),
- C (эмоции и действия),
- Рациональные мысли.
В первой колонке нужно максимально объективно, без интерпретаций описать конкретное событие — например, увольнение. Во второй — все автоматические мысли после этого вроде «я не справился (ась)» или «я плохой специалист». В третьей описать чувства и реакции: обесценивание себя и страх, что больше не возьмут на работу. В итоге получается, человек боится, что его больше не возьмут на работу, не из-за самого факта увольнения, а из-за мыслей и иррациональных убеждений, которые у него возникли после.
Суть метода — заметить эти иррациональные убеждения, переоценить их и найти более рациональные, то есть реалистичные, альтернативы. Это нужно сделать как раз в четвертой колонке. Например, то, что человека уволили, — часть профессионального пути, а не его конец, и увольнение — это решение компании, а не приговор ценности этого человека.
Для подведения итогов года возьмите лист и опишите по этой схеме 3–5 разных эпизодов 2025-го: от болезненных провалов до неожиданных успехов. В конце упражнения вы можете увидеть повторяющиеся реакции — например, «я недостоин» или «всё должно быть идеально». Именно с этими убеждениями и имеет смысл работать дальше. Такое подведение итогов поможет понять, какие внутренние установки влияли на вас в 2025 году и как в 2026-м реагировать на сложные ситуации спокойнее.
Обложка: © Anna Svet / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







