Летопись школьной плесени: совместимы ли учитель и политика

Летопись школьной плесени: совместимы ли учитель и политика

4 885
81

Летопись школьной плесени: совместимы ли учитель и политика

4 885
81

В воскресенье, 13 сентября, в стране пройдёт единый день голосования. Многие участки будут расположены в школах, наблюдателями снова будут учителя. Наш блогер, бывший педагог Катерина Карпова, размышляет: должен ли учитель говорить с детьми о политике? И можно ли избежать этой темы, если политика давно уже стала частью нашей жизни (вместе с протекающими школьными крышами и с плесенью на стенах)?

Девятый класс. Сидим, ждём звонка на урок, утро. Первый звонок был, большинство почти проснулись и приготовились к уроку, ждём второй — начало занятий. И вдруг с последней парты вопрос: «А вы знаете, что Навальный.?» Мальчишки. Новенькие. Пришли из соседнего района, меня ещё не знают. Очевидно, желают познакомиться.

Делаю бровки «домиком» и спрашиваю: «А кто такой Навальный?» Конечно, я знаю, кто это. У меня подруга бегала с детьми на его митинги. Своё мнение о нём я сложила, но насколько учитель имеет право своё мнение высказывать, тем более — девятиклассникам? Стараюсь тактично объяснить свою позицию. Вижу — от моего вопроса в классе гробовая тишина, все глаза смотрят на меня, а я продолжаю: «Ну вот Пушкин — поэт, книги писал. Менделеев — учёный, таблицу изобрёл. Гагарин — космонавт, в космос летал. А кто такой Навальный?»

Но, так или иначе, мысли о роли учителя в политическом строе не перестают меня посещать. Помню, в 90-е годы в нашей школе ничего и говорить на уроках не надо было, и спорить ни с кем не надо было, всё было как на ладони. Дискотеки в школьном коридоре, алкоголь, который продавали всем без исключения, учителя в коридорах грудью стояли, чтобы на дискотеку с соседних районов парни не приходили, кого-то откачивали в туалете из-за отравления кока-колой с сивухой, «медляки» не пойми с кем из-за темноты. Многие из тех детей не дожили до 30. Кто самоубийца, кто от алкоголя или несчастного случая на железной дороге, от передозировки, от аварий после пьянок. А красивые ребята тогда были, на физкультуре штанги тягали.

И вот он, современный бунтующий подросток со смартфоном, сидит и спрашивает меня: «А кто такой Навальный?»

Это не единственный политический вопрос, который можно услышать от ученика. Лет пять назад дети часто спрашивали: «А как вы к Путину относитесь?» Я неизменно отвечаю: «Ребят, я Ельцина помню. Как я могу к Путину относиться?». На вопрос: «А кто такой Ельцин?» предлагаю погуглить или спросить у родителей.

Несколькими годами ранее я решила вести на своих страничках летопись: в каком состоянии наша школа и через сколько лет до местных депутатов дойдёт, что крышу надо бы отремонтировать. Поводом послужил первый год работы в моей родной школе. Мы учились в 90-е годы, а в коридорах тазики стояли, потому что крыша протекала. Тогда все знали — разруха, денег нет и как вы там держитесь — никого не волнует. И вот в первый год работы я прихожу в кабинет — отремонтированный, светлый. Хозяйка кабинета — моя коллега, рассказывает, как сама делала ремонт, шпаклевала стены, соскабливала грибок. Я удивилась тогда, подумала, наверное, инициативная она очень.

Удивление повторилось через месяц работы: октябрь — сезон дождей. Вся её сделанная стеночка потекла, вспенилась и покрылась плесенью

Вонь в классе стояла. И что? Опять шпаклевать? Каждые каникулы? А ведь прошло 15 лет с момента, как я училась тут. Ничего не изменилось. Вот поэтому я решила фиксировать всё в своих летописях. В первый год был пост «Не пойду на выборы — в школе крыша течёт!» Во второй год — статья с картинками. Третий год — видео. И вот следующий год, пандемия, выборы — статья теперь на «Меле».

Первого сентября к нам на линейку пришла Мария, кандидат в депутаты местного органа власти. Прошлась по коридорам, поговорила с директором, и, о чудо, крышу сделали! Но наполовину. Там, где класс, в котором часто проходили мои занятия, крыша осталась нетронутой.

Примечательно, что выборы проходят в стенах этой же нашей школы: кругом стенки облезлые, запахи неприятные, полы сгнившие. А все идут сюда, вся элита посёлка здесь голосует. Неужели ничего не видят? Бюллетень затмил глаза?

А видели ли вы, как ваши коллеги стены перед проверкой гуашью закрашивают? А я вот видела

Вот эту всю политику местных органов власти я изнутри видела. И со всеми этими знаниями я теперь по программе сверху должна сидеть в том же самом классе с плесенной стеночкой и рассказывать о патриотическом воспитании детям, у которых шестой по счёту десятый айфон в руках. Я, конечно, расскажу, с пылом и жаром.

Только дети придут и скажут родителям: «Нам опять какую-то фигню втирали». Руководство возмутится: «Вы неискренне про это говорите — вы плохой учитель!» Органы власти придумают очередной, более искренний текст, и штрафы за несоблюдение тональности голоса и за отсутствие слезливого ликования. А дети, возможно, продолжат сбегать с уроков на митинги, хотя бы потому, что на улице лучше пахнет, чем в классе, и уж точно шпаклёвка с грибком на голову не упадёт.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(81)
Подписаться
Комментарии(81)
У меня когнитивный диссонанс: 1) «А кто такой Навальный?» противоречит 2) «Я, конечно, расскажу с пылом и с жаром». Почему не ответить директору так же, как ученикам: «Кто все эти люди? Я их не знаю и не буду тратить на них время в классе ни с пылом, ни даже с холодком в голосе».
Спасибо за комментарий! Ответить можно по всякому — это вопрос ситуации, момента и настроения)). А во фразе «я конечно расскажу» планировался сарказм))
На уроках я не позволяю говорить о политике. Это пояснено в статье «Социализация через основы предпринимательства» (https://nashedelo.ru/a/sotsializatsiya-cherez-osnovy-predprinimatelstva). А после уроков? Разделяю политику и мнения. Политика для меня — это борьба за власть, что позволяет политикам участвовать в принятии решений. Что будет после выборов? В парламентах при демократии не враждуют между собой коммунисты, монархисты, анархисты, демократы, либералы и так далее. Они ищут решение, формулируя аргументы за и против. Я с подростками обсуждаю не личности, а то как будут приниматься решения (http://4plus5.ru/index.htm). От личностных оценок перехожу к разговору о целях политики, знакомлю их, чем демократия отличается от диктатуры большинства (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/38071-obsuzhdayem-popravki-v-zakon-ob-obrazovanii). Моя задача направить диалог в обсуждение проблем, а не личностей. Иначе можно спровоцировать вражду в классе.
Спасибо Вам за такой интресный комментарий! Действительно, в личности может каждый увидеть что-то своё и будет по-своему прав. А вот дела конкретные — их способно оценить большинство адекватно ситуации.
Нашим детям не надо ничего рассказывать — они сами все видят. И мальчик хотел показать, что он уже достаточно взрослый и многое понимает… а про Навального учителю можно просто сказать, что желает ему скорее поправиться)
Спасибо за комментарий. Однако и в пожелании доброго здравия такому болеющему есть подвох: дети могут решить, что я сочувственно отношусь к оппозиции, и могут воспринять это, как одобрение того, что они сбегают с уроков на митинги. А так же посыпятся дальнейшие вопросы: «А как Вы думаете, он правда болеет?», «А кто виноват…?» и т. д.
Показать все комментарии
Больше статей