Обсуждаем поправки в закон об образовании

Обсуждаем поправки в закон об образовании

Передача прав государству от родителей по воспитанию детей
Время чтения: 3 мин

Обсуждаем поправки в закон об образовании

Передача прав государству от родителей по воспитанию детей
Время чтения: 3 мин

Поправки к закону об образовании приняты в первом чтении. Закон открыт для обсуждения.

Поправки к закону об образовании вводят обязательное воспитание теми, кто будет выступать от имени государства.

Тем самым урезаются права граждан на воспитание своих собственных детей. Возможно ли такое в демократическом государстве? Не является ли это процессом узурпации прав родителей?

В Древней Греции под диктатурой большинства понималось решение, которое принималось общим голосованием. В партии большевиков решение, требующее исполнения всеми, достаточно было принять руководящим органом партии. Такой принцип был назван демократическим централизмом. После 1917 года некоторые слои населения были лишены прав. Такой принцип устройства государства стали называть диктатурой пролетариата.

Граждане передают своим избранным представителям часть своих прав. Подчеркну, что только часть, а не все права при демократии. Депутатам предоставляется право искать варианты для принятия решений без сокращения прав граждан, как своих избирателей, так и любых других граждан. Лишение граждан части прав называют узурпацией. Вот почему парламент становится местом для дискуссий.

Сатиру Бэнкси на парламент продали за $12 миллионов в 2019 году

Парламентарии формируют свои законодательные предложения на основе реальной деятельности людей. Политики готовят свои решения на основе информации, получаемой от разных групп населения (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/96083-onlayn-obucheniye-i-internet-magazin-chto-zdes-obshchego). В этом процессе лежит опасность отъема одной группой граждан прав у другой группы граждан. Политики формулируют предложение, стараясь перетянуть на свою сторону большинство. Предложение может исходить от одного лица, но обычно отражает интересы какой-то группы лиц*, а не всех граждан.

В демократическом обществе при обсуждении законодательных инициатив в первую очередь заботятся, чтобы не было утраты своих прав у какой-либо группы граждан.

Раньше в российском законе об образовании не было слов о воспитании. Им занималась семья. Семья отдавала в школу ребенка, так как не обладала достаточными знаниями и навыками, чтобы дать ребенку полноценное образование. Но что случилось с воспитанием сейчас? Родители лично или через общественные организации стали просить помощи у государства в воспитании своих детей?

Нужно ли спрашивать согласия родителей о подобной форме воспитания подростка?

Принимаемые поправки к закону должны быть в той степени легитимны, чтобы их признали все родители. В противном случае возникает база для конфликтов (https://nashedelo.ru/a/vospitanie-i-konflikty_m2tqos4r43).

Надо учитывать, что в настоящее время сохраняется рудимент советского периода, когда под демократией не редко подразумевают то, что называется диктатурой большинства, демократическим централизмом, диктатурой пролетариата. Рудимент со сменой поколений ослабеет, поэтому и это надо учитывать при принятии поправок в закон об образовании.

Родители могут быть не согласны с содержанием и формами воспитания своих детей. Работу проводит учитель, поэтому конфликт начнется между родителем и преподавателем. Если преподаватель выполняет распоряжение свыше, то здесь возникает ещё одна сторона конфликта.

Возможность возникновения конфликта снижается, если в закон вписать пункт, что любое мероприятие по воспитанию не может быть включено в план мероприятий без согласия обоих родителей.

Такая форма существует, когда родители отдают своего ребенка в кадетский класс. Закон должен содержать формулировки, из которых станет очевидным, что права граждан не могут быть узурпированы той группой, которая займется воспитанием от имени государства.


Узурпация опасна для государства тем, что власть перестает быть легитимной. Нельзя игнорировать мнение меньшинства. Напомню, что это послужило причиной роста диссидентства и теневого бизнеса в 80-е годы прошлого века. Они считали существующие законы ограничителями их прав.

Étienne Jeaurat. Аристотель и Кампаспа. Исторический музей, Базель

По легенде Аристотель преподал урок Александру на примере гетеры, которая его оседлала, а он сказал Александру: «Вот видишь, если она такое вытворяет со мной, старым, умудрённым человеком, то представляешь, во что она может превратить тебя». Фактически это притча о том, что манипулирование отдельными людьми и даже большинством может приводить к последствиям, которые не были учтены манипуляторами.

Будет ли закон об образовании в достаточной степени легитимным, чтобы он не был частью населения воспринят, как узурпацию их прав? Иначе предложенные поправки в него породят ситуацию, при которой в процессе воспитания конфликты из локальных перерастут в групповые.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Подписаться
Комментарии(3)
В Законе должно быть отражено, что не государство занимается воспитанием, а школа и другие учебные заведения должны искать формы оказания помощи родителям в воспитании. При демократии государство должно помогать родителям, как основе государственности. А в поправках к закону об образования их даже не упомянули. Тогда большие сомнения, что закон будет отвечать нормам демократии, при которой нет возможности узурпировать права родителей. Группировка, заняв должности в Минпросвещении, станет составлять календарные планы и давить на учителей для их выполнения. У чиновника есть рычаги для давления на учителей, а учителя будут искать рычаги для давления на учеников и их родителей.
У учителей таких рычагов нет. Любая жалоба — и учитель получит по голове. Нужно ужесточать ответственность родителей за ненадлежащее воспитание своих детей. И с родителей спрашивать за нарушение их детьми правил дорожного движения, за употребление недозволенного, за безобразное поведение, за совершаемые их детьми правонарушения… А не учителя стрелочником назначать.
Больше статей