Градус настроений наших блогеров растет обратно пропорционально температуре за окном. Накал страстей впечатляет даже нас! Письма поддержки, обращенные к подросткам, откровенные колонки завучей и раскрытие тайны, почему хорошие учителя становятся плохими директорами.
Почему родители бесят: обращение психолога к подросткам, которых достали взрослые
Как правило, наши эксперты пишут тексты для родителей — например, как пережить пубертат и что делать с подростками, когда они хлопают дверью перед носом. А вот наш блогер, психоаналитически ориентированный психолог Александра Непершина подумала о самих подростках. Киньте ссылку своему колючему ребенку в переходном возрасте.
Разговаривают свысока. Фразы вроде «Я жизнь прожил, я знаю лучше» или «Вырастешь — поймешь». От них сжимается сердце, правда? В этот момент вам отказывают в праве на собственный опыт. Ваши мысли, ваши чувства — всё будто бы и не в счет. Это больно, потому что вы уже не ребенок. Но еще и не взрослый.
«Учусь в массовой общеобразовательной школе быть терпеливым». Из дневника учителя и завуча школы
Работа завучей и директоров школ для большинства родителей остается за кадром. Ну какие-то там бумажки заполняют, расписания составляют. Наш постоянный блогер, учитель истории Александр Чернышев сам стал частью истории, взявшись за открытие новой школы. И делится своими записками об этом опыте. Полезно почитать и учителям, и родителям.
Доставить ученика на олимпиаду в другую школу, оформить документы о переводе на семейную форму обучения, провести промежуточную аттестацию для условно переведенного — это, конечно, история не про верность научным принципам и не про высокие эмпиреи.
Почему хорошие учителя становятся плохими директорами, или Что такое предел компетенций
В далеком 1969 году педагог Лоуренс Питер и журналист Реймонд Халл выпустили книгу «Принцип Питера, или Почему дела идут вкривь и вкось». Суть принципа: мы растем до тех пор, пока не становимся бесполезными. Наш блогер Светлана Кант рассмотрела этот принцип с привязкой к школе. Получилось интересно.
Татьяна Михайловна была сильным учителем и авторитетным классным руководителем. Ее любили дети, слушали родители и высоко ценили коллеги. Спустя годы Татьяна Михайловна доросла до должности директора школы. На новой позиции навыки высококлассного учителя оказались не нужны.
Почему уроки музыки нужны всем: 7 аргументов от преподавателя сольфеджио с 20-летним стажем
Вы ходили в музыкальную школу? А ваш ребенок? Если на первый вопрос вы ответили «да», то на второй, скорее всего, «нет». Это обычная история. Линейкой по пальцам и «веди, веди фразу» травмировало не одно поколение детей. Но времена изменились. Наш блогер, выпускница Академии имени Гнесиных и преподаватель сольфеджио с более чем 20-летним стажем Светлана Быкова-Степанова уверена, что музыка (пусть даже без привязки к музыкальной школе) нужна примерно всем.
На моих глазах робкие дети становились увереннее. А неусидчивые — терпеливее. Миг, когда после десятков попыток наконец чисто звучит сложная фраза, — это не просто техническая победа. Это его личное открытие: «Я могу! У меня получилось!»
Как школа растит исполнителей, а не лидеров — и что можно с этим сделать
Музыкальное образование — это не только исполнительское мастерство, но и лидерские качества. Чего только стоит дирижер, который ведет за собой целый оркестр. Наш блогер Татьяна Лукашевич предлагает искать школу именно по этому принципу.
Часто слышу от родителей: «Он у меня лидер, всегда в группе привлекает к себе больше всех внимания». Я всегда говорю в ответ, что лидер — это не громче всех говорить на встречах и перетягивать на себя внимание. Это способность что-либо двигать и менять и получать результаты там, где много неопределенности.
Обложка: © GoodStudio / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- «На шкурах посидели, чаю попили — дети ушли с урока довольные». Учитель с Ямала — о том, как он преподает исчезающий хантыйский язык
- Гид для учителей по онлайн-платформам и нейросетям, которые помогают в работе
- «Один писк — сразу санкции»: молодой учитель — о первом месяце в школе, дисциплине и авторитете
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
