Учитель с популярным блогом, твиттером или телеграм-каналом некоторым родителям (да и коллегам-педагогам) кажется чем-то диким и неприемлемым. Зачем педагогам нужны соцсети, как это помогает в работе и есть ли та грань, через которую лучше не переступать, — рассказывают учителя и постоянные авторы «Мела».
Римма Раппопорт
учитель русского языка и литературы, ведёт блог на «Меле»
После рождения дочери я стала писать заметки о материнстве у себя в фейсбуке. Потом я вышла из декрета, снова столкнулась со школьной реальностью и поняла, что хочу писать об образовании, школе, детях. Я веду блог на «Меле» по двум причинам: мне нравится сам процесс, и для меня это возможность отрефлексировать происходящее на работе и в мире образования.
История моего блога началась с работы в образовательном центре «Сириус» — там я вела мастерскую блогинга для детей: учила сокращать тексты, писать в стилистике блога. Отработала несколько смен в мастерской и не могла избавиться от чувства, что немного всех обманываю: занятия по блогингу веду, а блог — нет. Вот и пришлось соответствовать.
Подробнее о том, зачем учителям вести свой блог, поговорим в эту субботу, 21 апреля, в секции «Мела» на Московском международном салоне образования. Наши эксперты обсудят цифровой этикет педагогов, а главный редактор «Мела» Никита Белоголовцев расскажет, как с помощью медиа построить личный бренд. Приходите на ВДНХ, в павильон № 75. Вход бесплатный, но нужно заранее зарегистрироваться.
Учителю нужно быть активным в интернете: быть в курсе того, чем живут дети, над чем они смеются, что слушают, какие Youtube-каналы смотрят. Моя интернет-активность помогает мне наладить контакт с учениками. Думаю, мой блог они не читают, но его всё равно стоит вести: блог помогает думать, меняться, нащупывать проблемы в работе системы и собственной работе, а ещё искать решения и делиться своим опытом. Ну и конечно, мне нравится быть не только учительницей: я работаю в разных проектах, и блог для меня — ещё один проект, важный вид деятельности. Ведь интересный учитель — тот, кто живёт не только школой. И я пытаюсь быть такой, в том числе с помощью блога.
Лучшие посты из блога Риммы:
- Оказывается, на уроках литературы можно обсуждать не только классику, но и тексты рэперов. «Почему школе нужен Оксимирон» — знает Римма.
- Немного о дисциплине на уроках — «Мёртвая тишина стоит только в кабинете у мёртвого учителя». Римма считает, что тишина в классе не главная задача для учителя. Есть ещё много важных вещей.
- Римма пишет не только о своих школьниках, но и делится очень честными историями своего материнства. «Ужас обязательно отступит» — пост о том, как жить, если у твоего ребёнка врождённый порок сердца.
Юлия Загорулькина
учитель русского языка, ведёт самый весёлый учительский твиттер
Твиттер у меня появился в 2012 году: я писала обо всём подряд, но больше всего об учёбе на филологическом факультете. Читателей было около 30, почти все были мои знакомые. Сначала мне хотелось где-то записывать свои мысли, читать чужие, обмениваться мнениями, находить единомышленников. А потом я начала работать в школе. Ученики, их забавные ошибки, задания из учебников, ситуации на уроках, факты о русском языке и литературе — всё это привлекло в мой твиттер незнакомых людей. В 2017 году обо мне написали статью в TJ, и после этого читателей стало в пять раз больше.
Я не рассчитывала на популярность: думала, что люди зайдут, полистают, а потом отпишутся. Сейчас у меня около 30 000 читателей, и, надо сказать, это очень выручает, когда хочешь узнать мнение по какому-то вопросу.
Бриллиант моей коллекции. "Пестрый какаду" — диктовала я несклоняемые существительные pic.twitter.com/gZYafSi1AX
— Julia (@jul_iss) 17 марта 2016 г.
На «Мел» я пишу не так давно, но надеюсь, что мои статьи и размышления принесли читателям какую-то пользу или моральную поддержку. Как, например, это было с первой моей статьёй про советы молодым учителям.
Люди забывают, что учитель — такой же обычный человек, как и все вокруг, и ему тоже нужны соцсети. К сожалению, не так много учителей популяризируют свою профессию в интернете. Учителя обычно занимают две крайние позиции. Либо это личная страница с фотографиями себя и своих друзей, без информации о работе. Либо это минимум информации о себе (год окончания университета, категория и пройденные курсы), зато много образовательного контента: презентации, викторины, игры, контрольные и самостоятельные работы.
Хочется больше рассказов учителей о себе, профессии «изнутри». Кому-то будет интересно почитать про опыт подготовки экскурсии в другой город или в музей на соседней станции метро. Наполняя свой блог или страницу в соцсетях интересными постами, мы можем показать другую сторону учёбы — менее официальную и более живую.
Лучшие тексты Юлии на «Меле»
- «10 смешных твитов о современных школьниках и учительских буднях» — каждый учитель был в ситуации из твиттов Юлии.
- Советы для учителей, как всё-таки вести себя в соцсетях и почему делиться рецептом булочек с корицей или любимым фильмом на своей страничке — это нормально.
- И небольшая инструкция, полезная для всех. Как не превратиться в учителя, который кричит на детей или заклеивает им рот скотчем.
Кирилл Загустин
Учитель истории и обществознания, автор телеграм-канала «Здравствуйте, Кирилл Александрович!»
Я ничего не ждал, когда начинал вести свой канал. Я люблю писать и рассказывать истории. Отчасти поэтому я пошёл на философский факультет, а потом в школу — вести историю и обществознание. Целый предмет веду, на котором мы только и делаем, что рассказываем истории: сначала я ученикам, а потом они мне.
Я много кем до этого работал. С детьми, в общепите, в сфере развлечений. Вокруг меня крутилось много людей, но я никогда не видел среди них учителей. Когда я решил работать в школе, то идея пришла автоматически: наверняка будет куча историй. Мне самому было дико интересно: каково это — стоять по ту сторону учительского стола? Рассказы о школе хороши тем, что они найдут отклик у каждого. Кто из нас не ходил в школу? Вот именно.
А ещё я стараюсь вести просветительскую деятельность. Мало научить детей «хорошему-доброму-светлому». Ещё важно донести до современных взрослых (тебя, меня, наших родителей), что сегодняшние дети — одни из лучших поколений, что видела наша страна. Если у них есть минус, то только в том, что они росли в окружении покоя и культурного роста.
Мне кажется, ведение соцсетей никак не отражается на работе с учениками. Существует разрыв между образом в интернете и реальным человеком. Школа похожа на семью тем, что отношения между людьми в ней тесные. Ученики видят учителей не такими, какие они со стороны в интернете, а настоящими. Верно и обратное. Образ, который ученики транслируют в соцсетях, тоже не накладывает никакого отпечатка на взаимоотношения с учителем. Пост в соцсети может быть поводом посудачить день-два, а потом всё возвращается на круги своя. Однажды дети нашли в интернете мою фотографию, на которой я в довольно скверном виде. Были ли к нему комментарии? Конечно. Изменилось ли что-нибудь? Нет. Отношения с учениками какие были, такие и остались.
Помимо канала, я пишу и на «Мел». И чем больше я сюда пишу, тем больше подписчиков у меня на канале. Но есть важное отличие: здесь можно комментировать статьи, а мне очень важна обратная связь, особенно критика. Уверен, что именно благодаря публикациям здесь обо мне узнают больше людей из сферы образования.
Лучшие тексты Кирилла на «Меле»
- «Как выглядят контрольные глазами учителя» — сколько времени учитель в действительности тратит на проверку контрольных и заполнение журнала, в общем, на «небольшую» бумажную работу.
- В продолжение темы бумажной бюрократии — «3 причины, почему электронный журнал гораздо лучше бумажного». Кирилл поработал с системой, а потом разобрал плюсы и минусы (спойлер: плюсов больше!).
- «Почему школьное дежурство всё-таки может приносить пользу» — да, польза есть не только от электронного журнала. Кирилл (Александрович) рассказывает, как дежурства учат детей ответственности.
Анастасия Серазетдинова
учитель словесности в «Новой школе», ведёт блог на «Меле»
Сейчас я не очень часто пишу в блог. Но всё равно считаю, что очень важно делиться положительным опытом или ошибками: интернет — отличная площадка для коммуникации, особенно межрегиональной. В Москве создано прекрасное образовательное поле для учителей словесности: мы много придумываем, реализуем, ошибаемся. Всё это удаётся обсуждать, решать сложные ситуации, и ты всё время пребываешь в состоянии роста, переформатирования. Но люди в регионах (я сама училась в маленькой школе на Чукотке) лишены такой возможности, поэтому я с удовольствием делюсь тем, что умею сама или тем, что подсмотрела у коллег.
Это важная штука: учитель выгорает, когда у него нет идей, ему не хочется работать, а потом он начинает злиться и на себя, и на детей. До добра такой образ жизни не доведёт. А когда у тебя есть ресурс, из которого ты черпаешь, то жить становится намного легче. В интернете ты всегда получишь обратную связь, причём очень быструю: написал пост — моментально получил ответ. Это помогает придумывать, искать ходы, получать поддержку и критику. Учителя болезненнее других воспринимают критику, но она очень нужна. Именно соцсети учат смотреть на себя критически и рефлексировать.
Я не уверена, что соцсети помогают в общении с учениками. Но для имиджа учителя это неплохо: дети видят, что ты не покрылся пылью, знаешь, что такое репост, можешь набрать немножко (или множко!) лайков, а ещё ты интересен миру. Я иногда публикую работы своих учеников на своей странице в фейсбуке — им это нравится, и они стараются писать лучше, ведь их работу прочту не только я.
Лучшие тексты Анастасии на «Меле»
- «В школу нельзя идти тому, кто не готов к трудностям» — отличный текст для тех, кто только собирается связать свою работу со школой. Рассказ о плюсах, минусах и эмоциях от лица того самого молодого учителя.
- Текст «Догнать и причинить добро»: как научить ребёнка благодарности» появился после споров в соцсетях о том, что современных школьников уже не научить благодарности и вежливости. Анастасия объясняет, почему это не так и как взрослые могут научить детей вежливости.
- «Библия и школьная программа по литературе: как их подружить» — да, пока не знаешь Библию, вряд ли поймёшь половину школьной программы по литературе. И может, именно в этом причина нелюбви.
