«Догнать и причинить добро»: как научить ребёнка благодарности

Недавний пост в фейсбуке учителя литературы Сергея Волкова вызвал бурную дискуссию о том, надо ли воспитывать в детях благодарность. В комментариях спорят о том, что современным школьникам уже не помочь, благодарить они никого и никогда не будут, и о том, что благодарность если и надо воспитывать, то целенаправленно и жёстко. Воспитать благодарность — это как научить любить родину: «Дети, доброе утро! Сейчас я вам расскажу, как научиться говорить спасибо всем вокруг, а потом мы напишем контрольную по пройденной теме».

Это стремление граничит с «догнать и причинить добро». Я часто встречаю учителей, которые недовольны тем, что ребёнок не здоровается. На мой вопрос, здороваются ли они первыми, я слышу ноты возмущения и «А чего это я первым здороваться должен?».

Часто ли мы благодарим детей первыми? Говорим им спасибо за сделанную работу, замечаем, как они выглядят или восхищаемся их ответом? Часто из уст учителей вырывается: «Они вообще не умеют писать сочинения, решать задачи, формулировать мысли, здороваться, благодарить, помогать». Мы всё время требуем, и редко кто показывает ребёнку, как надо.

Я работаю в школе, площадь которой занимает 10 гектаров. Чтобы добраться из учебного корпуса в столовую, мне необходимо пройти через старшую школу и корпус, где учатся ребята основного звена. И пусть это покажется банальным, но несколько лет назад я провела эксперимент: если каждый день, проходя это расстояние, я буду встречать на своём пути ребёнка, то я обязательно буду говорить ему приятные слова, попытаюсь его рассмешить или поблагодарю за то, что он сдал работу вовремя (или сделал её неплохо). Я делала так ежедневно. И продолжаю делать до сих пор. Спустя несколько лет дети, которые видят меня, начинают улыбаться, здороваться и ждать каких-то приятных слов. А ещё они начинают говорить приятные слова в ответ. Они благодарят за пожелание хорошего дня, говорят спасибо за то, что я уделила им время на перемене. Я вызываю у них приятную эмоцию, и они стараются вызвать приятные чувства у других людей.

Сюда же прибавляем обучение этикету. Как мне кажется, история с правильным положением ложки и вилки на столе, аккуратным поведением или опрятной одеждой — это не самое важное. «Хорошее воспитание не в том, что ты не прольёшь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой» — эта цитата из чеховского «Дома с мезонином» диктует нам одну простую вещь: мы должны учить детей быть пристально внимательными к деталям и эмоциям другого человека. Ведь «не заметить пролитого соуса» — это значит, подумать о другом, о том, что ему станет неловко.

Наша задача как педагогов и родителей показать ребёнку, что рядом есть другие люди

Как только ребёнок это осознает, он будет думать, что слова благодарности в адрес учителя смогут придать ему сил. Что, улыбнувшись другому человеку, ты расположишь его к общению. Что после грубого слова другой может испытывать боль. Я уверена — это правило работает, надо лишь пересилить себя и сделать шаг первым.