Как привлечь внимание учеников и начать жить здесь и сейчас
Лучшие блоги недели на «Меле» № 427
Ноябрь — самый унылый месяц в году. Не хочется не то что учиться и работать, но и вообще выползать из-под одеяла. И не надо. Закутайтесь поудобнее и прочитайте воодушевляющие тексты наших блогеров, после которых вам точно захочется встать и начать менять жизнь к лучшему.
Синдром отложенной жизни — что это такое и есть ли он у вас
Каждый из нас хоть раз ловил себя на мысли, что всё вокруг идет не так, как хотелось бы. Красивый сервиз так и стоит в буфете в ожидании праздника, вместо того чтобы каждый день радовать семью. А в корзине на маркетплейсе скучает тот самый торшер, который вы собрались купить себе когда-нибудь. Всё это — признаки синдрома отложенной жизни. Эксперты БФ «Дела семейные» объясняют, что это такое, и рассказывают, как с ним бороться.
Симптомы синдрома отложенной жизни
- Человек годами живет с ощущением, что сейчас — это лишь черновик, а настоящая жизнь еще впереди.
- Есть четкая мысль о некоем будущем событии, после которого и начнется «настоящая» жизнь.
- Понимание, что для желаемых перемен нужны действия, но постоянный поиск причин, почему сейчас для них не время (объективные обстоятельства, нехватка ресурсов).
- Отказ от небольших, простых шагов, которые могли бы сделать жизнь лучше уже сегодня.
Как удержать внимание учеников: 5 советов от учительницы с 40-летним стажем
Представьте: перед вами сидят тридцать учеников, которым не очень интересно, что вы им сейчас будете рассказывать. У них есть дела поважнее: в телефоне зависнуть, друг с другом пообщаться. Блогер «Мела», учитель русского и литературы Лора Галаган уверена, что всё это можно преодолеть — достаточно придерживаться простых правил, которые были придуманы почти 100 лет назад.
От бабушки знаю, что еще в тридцатые годы XX века учителям рекомендовали начинать изучение новой темы только после проверки усвоенности темы предыдущей и получения подтверждения знаний учащимися необходимых понятий. Проще говоря, закон четырех «П»: «Последовательность. Постепенность. Понимание. Практика».
Что делать, чтобы не вырастить «сыночку-корзиночку»? Взгляд старшеклассницы на гиперопеку со стороны родителей
В вашем окружении точно есть пара инфантильных, не способных брать на себя ответственность мужчин — «маменькиных сынков», или «сыночек-корзиночек». В последние годы их, к сожалению, становится всё больше. Блогер «Мела», старшеклассница Альбина Ким попробовала разобраться в причинах. У нее отлично получилось.
Часто у таких людей формируется инфантильная позиция: они ищут «вторую маму» в лице партнера, не способны построить зрелые отношения и брать на себя роль опоры. И хотя термин подразумевает принадлежность человека к мужскому полу, с девушками такое тоже бывает.
Передается по наследству, во всем виноваты врачи. 5 мифов о ДЦП, которые мешают понять особенных детей
Для большинства людей ДЦП ассоциируется как минимум с инвалидной коляской, как максимум — с детьми, неспособными не только двигаться, но и говорить. Эксперты БФ «Весна» развеивают все мифы вокруг этого диагноза.
Причина ДЦП — повреждение головного мозга, а не шейного отдела позвоночника. Это подтверждают данные МРТ и международные диагностические критерии.
Никакие манипуляции на шее не могут вылечить ДЦП, так как причина в другом. Врачи отмечают, что иногда симптомы, похожие на последствия травмы шеи (асимметрия, напряжение), являются вторичными и связаны с основным заболеванием.
Как вырастить хорошего человека? Советы школьного психолога
Какого ребенка вы хотите вырастить? Как минимум счастливого, а как максимум еще и отзывчивого, доброго. Всё это укладывается в то, что принято называть «хорошим человеком». Наш блогер, педагог-психолог Александра Гриневская уверена, что сделать это не так и сложно, главное — начать еще в младших классах школы.
С поступлением в школу ведущей деятельностью ребенка становится учебная, а учитель для него становится настоящим героем. Дети копируют жесты, интонации и даже отношение к жизни. Это огромная ответственность, но и уникальный шанс повлиять на становление личности.
Обложка: © Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
