Что делать, чтобы не вырастить «сыночку-корзиночку»? Взгляд старшеклассницы на гиперопеку со стороны родителей

«Сыночка-корзиночка» — не просто сленговое словечко, а симптом социального явления, уверена блогер «Мела», старшеклассница Альбина Ким. В своем тексте она размышляет, как чрезмерная родительская любовь превращается в тормоз для взросления, и обращается к родителям с просьбой так не делать. Хотите поспорить? Заводите блог на «Меле» и высказывайтесь.
Как ассистент учителя в образовательном центре и ученица старших классов, я видела множество случаев, когда ребенок совсем терял субординацию или понимание того, что делает. Чем это чревато, спросите вы? Нынешние родители привыкли воспитывать детей в тепличных условиях, вот только о последствиях мало кто задумывается.
Выражением «сыночка-корзиночка» обозначают чрезмерно опекаемого, избалованного мальчика, который вырастает неспособным к самостоятельным решениям и ответственности. Большинство воспринимают этот термин лишь как очередную шутку, но за ней стоит серьезная социально-психологическая проблема: гиперопека и неумение родителей отпускать ребенка.
Чаще всего подобная модель воспитания возникает из «благих намерений». Родители стремятся уберечь ребенка (да-да, не только сыновей) от трудностей:
- делают за него домашние дела,
- решают проблемы в школе,
- оправдывают любое поведение словами «он же ребенок».
Ребенок растет в мире, где ему всё дается без каких-либо усилий с его стороны, а любое неудобство воспринимается как трагедия.
В будущем розовые очки всё равно разобьются об острые скалы реальности, годам так к сорока или в лучшем случае к двадцати, но время уже будет потеряно.
Если взглянуть на ситуацию со стороны родителей, то это, как оно принято, называется «опекой». Нас оберегают от опасностей взрослой жизни, делают за нас всё, «лишь бы учились», цапаются с учителями, чтобы не признавать, что «белый и пушистый» ребенок и вправду обозвал своего класрука бранным словечком.
Со стороны сильных и независимых подростков это выглядит как ГИПЕРопека и порой даже психологический сдвиг на контроле ребенка.
Во взрослой жизни такие дети, которые не смогли побороть чрезмерный контроль своих мамочек, сталкиваются с суровой реальностью: учеба, работа, отношения.
Всё это требует ответственности и зрелости. «Сыночка-корзиночка» не умеет принимать решения, избегает конфликтов, ждет, что кто-то придет и всё исправит.
Часто у таких людей формируется инфантильная позиция: они ищут «вторую маму» в лице партнера, не способны построить зрелые отношения и брать на себя роль опоры. И хотя термин подразумевает принадлежность человека к мужскому полу, с девушками такое тоже бывает.
Гиперопека лишает ребенка важного опыта ошибок и неудач. Без этого опыта невозможно развить устойчивость, уверенность и способность адаптироваться. Такой человек может не только иметь заниженную самооценку, но и повышенную тревожность и просто страх перед жизнью.
Что можно сделать
Чтобы не вырастить «сыночку-корзиночку», важно соблюдать баланс между заботой и свободой.
-
Позвольте ребенку делать выбор. Даже если это касается мелочей — одежды, занятий, еды. Самостоятельность начинается с простых решений, уже с младенчества.
- Не решайте за него проблемы. Пусть он сам разбирается в конфликтах с друзьями, отвечает за свои оценки и поступки. Будьте для него помощью и опорой, но никак не инструментом решения проблем.
- Учите ответственности через труд. Поручения по дому, участие в семейных делах формируют чувство полезности и уверенности.
- Не бойтесь его ошибок. Ошибка — не поражение, а шаг к опыту. Важно не ругать, а обсуждать, как можно исправить ситуацию.
- Отделите любовь от контроля. Настоящая забота — это не постоянная опека, а вера в способности ребенка.
Фото: © JACEK SKROK / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям












