Как вырастить хорошего человека? Советы школьного психолога

Вырастить хорошего человека — пожалуй, самая важная задача и школы, и семьи. Это не про успеваемость и не про послушание. Это про то, чтобы помочь ребенку сохранить в себе способность сопереживать, отвечать за свои поступки и видеть в других людях не соперников, а друзей. Блогер «Мела», педагог-психолог Александра Гриневская дает практические советы, что могут сделать родители и учителя.
Что такое нравственное воспитание
Если кратко, нравственное воспитание — это целенаправленный процесс взаимодействия взрослого и ребенка, целью которого является формирование качеств, соответствующих моральным законам общества. В отличие от простого следования правилам, истинная нравственность становится внутренним убеждением, частью личности.
Нравственное воспитание — это не скучные лекции о морали, а живой процесс, который помогает ребенку стать чутким, ответственным и добрым человеком. Когда правила поведения становятся не просто обязательными «надо», а внутренним желанием ребенка.
Когда он уступает место в автобусе не потому, что так велела мама, а потому, что сам почувствовал, что это правильно.
Когда честность, уважение и забота о других становятся естественной частью его характера.
Знаменитый педагог Василий Сухомлинский считал, что нравственность должна пронизывать всю жизнь ребенка — от отношения к учебе до помощи родителям. И главная задача взрослых — помочь моральным принципам стать личными убеждениями школьника.
Что можно сделать учителям
С поступлением в школу ведущей деятельностью ребенка становится учебная, а учитель для него становится настоящим героем. Дети копируют жесты, интонации и даже отношение к жизни. Это огромная ответственность, но и уникальный шанс повлиять на становление личности.
В этом возрасте дети как губка впитывают не только знания, но и эмоции. Сильное переживание — будь то обида из-за несправедливости или радость от помощи другу — может остаться с ними на всю жизнь и определить будущие поступки.
Самая большая ошибка — пытаться воспитывать нравственность только словами. Детям нужны действия, эмоции и личный пример.
Для учителей это значит, что каждый урок и каждую минуту общения с классом можно превратить в урок доброты.
- Вместо сухой лекции о вежливости — разыграйте сценку из жизни, где нужно найти выход из конфликта.
- После прочтения сказки обсудите не только сюжет, но и поступки героев: «А как бы ты поступил на месте героя?»
- Организуйте совместные дела, где дети почувствуют себя одной командой: субботник в школьном дворе, подготовка концерта для ветеранов, сбор помощи бездомным животным. В таких живых делах эгоизм незаметно уступает место заботе о других.
- И конечно, лучший урок — ваш собственный пример. Искреннее «спасибо», внимание к проблемам каждого ребенка, справедливость в оценках — дети замечают всё это и бессознательно принимают за норму поведения.
Что можно сделать родителям
Семья — это первая и главная школа нравственности. Самые простые вещи оказываются самыми важными:
- семейные ужины без телефонов, где каждый может рассказать о своем дне;
- совместное чтение книг с последующим обсуждением;
- приучение к домашним обязанностям не как к наказанию, а как к проявлению заботы о близких.
Обращайте внимание ребенка на мелочи: «Видишь, нашей бабушке тяжело нести сумку. Давай поможем!», «Посмотри, какая лавочка чистая — давай не будем ее пачкать и вставать на нее в грязной обуви». Так постепенно в ребенке просыпается чуткость к миру.
И главное — будьте последовательны. Бессмысленно говорить о честности, если ребенок видит, как вы обманываете в мелочах. Дети учатся не на наших словах, а на наших поступках.
Как понять, что мы на правильном пути
Воспитанность нельзя измерить оценками. Учителя следят за детьми в естественной среде:
- как ребенок ведет себя на перемене,
- делится ли он, когда это уместно,
- заступается ли за слабых.
Родители могут обращать внимание на мелочи:
- помогает ли без напоминаний,
- умеет ли искренне радоваться за других,
- говорит ли «спасибо» не по принуждению.
Самое главное — не ждать мгновенных результатов. Нравственность вызревает медленно, как росток. Но однажды вы обязательно заметите, как ваш ребенок сам, без подсказки, сделает что-то по-настоящему доброе — и вы поймете, что все ваши усилия были не напрасны.
И начинается этот путь с малого — с нашей собственной готовности быть примером того, чему мы хотим научить.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Dobryi.meduz / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям








