«Начните хотя бы с создания онлайн-букваря»: будущее интернет-образования в России
Английский по скайпу, онлайн-лекции в любом университете мира, электронные энциклопедии и словари — ничего из этого нас давно не удивляет. Возможно, за цифровым образованием будущее? Наш блогер Юрий Никольский, энтузиаст интернет-образования, делает прогнозы развития рынка онлайн-курсов.
Традиционная система обучения выстроена на оценках знаний. Послушные дети упорны в выполнении заданий учителя. Им внушают, что только так можно иметь высокую успеваемость. А онлайн-обучение нацелено на результат, который позволяет перейти к следующему этапу освоения знаний. Там более высокого уровня быстрее достигает инициативный ребёнок. Получается, что от формы образования зависит воспитание тех или иных качеств личности.
Я привлёк десятилетнего внука к занятиям с использованием интернета. Ребёнок сам отыскивал информацию и на базе неё создал сайт про освоение космического пространства. Конечно, я помогал ему, задавая вопросы. Внук искал в интернете то, что на него производило наиболее сильное впечатление. У него сформировалась тяга к самостоятельным действиям, к планированию времени на учёбу и на развлечения. Так он был подготовлен к системе онлайн-обучения, когда родители могут не волноваться, что вместо онлайн-занятий он засядет за любимую игру. Теперь он сам находит сайты с познавательной тематикой, а родители оплачивают его тягу к знаниям.
Рынок онлайн-обучения растёт более высокими темпами, чем любое другое направление в экономической деятельности
Трудно оценить число обращений к обучающим сайтам, так как многие ресурсы являются бесплатными. Оплата проходит через интернет, поэтому на базе этих данных можно формировать статистические данные.
Россия отстаёт по финансовым затратам на онлайн-обучение от мировых тенденций, так как российский рынок получает лишь 1% от мирового. К тому же у нас первое место занимает онлайн-обучение, нацеленное на подготовку к ЕГЭ и к олимпиадам, а в мире — на обучение бизнесу.
Социологи исследовали причины выбора онлайн-обучения в разных группах населения. Оказалось, что на обучение бизнесу нацелен тот, кто связывает жизненный успех с инициативой и с умением прогнозировать будущее. В этой группе населения получение высоких оценок в ходе формальных проверок знаний отходит на второй план. Их отношение к учёбе — это приобретение навыков для реальной жизни. Для них успех в реальной жизни зависит от широты кругозора. Они предпочтут получить удовлетворительные знания двух разных курсов, чем углублённые знания одного.
Эта категория людей создаёт основную массу потребителей рынка онлайн-обучения бизнесу. Многие обращаются к сайтам для обучения основам бизнеса не из-за того, что хотят стать предпринимателями, а по другим причинам. Например, обучение основам бизнеса развивает инициативу и умение прогнозировать будущее. Эти навыки необходимы в рыночной экономике, они позволяют стать свободными фрилансерами, а не работать в жёсткой административной структуре.
Обучение основам бизнеса происходило в странах с рыночной экономикой и до развития интернет-образования. Сейчас в школах бизнеса традиционные формы дополняют онлайн-обучением. Онлайн-занятия используют для самостоятельного освоения знаний. Раньше учащимся тоже давались задания для самостоятельной работы. Разница лишь в том, что программа для онлайн-обучения имеет обратную связь с учеником, а бумажный носитель не способен откликнуться в процессе усвоения учебного материала. Детей учат работе с учебником, а теперь их надо обучать работе с онлайн-ресурсом.
Формирование онлайн-навыков обеспечит более низкую цену для продолжения образовательного процесса
В странах, ориентированных на онлайн-обучение на государственном уровне, привлекают для финансирования крупные компании и занимаются подготовкой кадров. Там не обсуждают, нужны ли шахматы. Там обсуждают, как и что преподавать для разных возрастных категорий. При создании комплексных методик сначала описывают концепцию, а потом переходят к реализации. Начинают с младшего возраста, потом переходят к старшим классам. Именно так работала группа учёных под руководством Таисы Ладыженской, когда они разрабатывали программу «Речь».
Сейчас в мире появились экспериментальные классы, получившие название «50 на 50» (50 and 50), где половину учебного времени отводят онлайн-обучению, другая половина учебного процесса проходит в аудитории при непосредственном контакте с преподавателем. Число таких классов растёт, а с ними растёт и число разрабатываемых методик. Рассмотрим на примере США: наибольшее число онлайн-учеников сейчас находится в младших классах. Не знаю точных причин высокой разницы по числу обучающихся, но предполагаю, что так идёт последовательная отработка создаваемых технологий, к которым надо подготовить, как учителей, так и учеников. Предполагаю, что нынешние учащиеся младших классов подрастут, придут в старшие классы, и тогда число онлайн-учеников старших и младших возрастных групп сравняется. Ещё раз подчеркну, что в младших классах не только дают знания, но и формируют навыки самостоятельной работы в онлайн-среде, которые пригодятся в старших классах.
Могут ли онлайн-курсы заменить учёбу в университете
Можно с высокой долей уверенности предположить, что рынок онлайн-обучения не будет иметь государственных границ. Он будет общемировым. Будет ли язык существенным препятствием для использования онлайн-обучения, разработанного в другой стране? Уверен, что во многих случаях языковой барьер не станет препятствием. Уже сейчас браузеры автоматически переводят страницы, а картинки на экране пестрят разнообразными иконками, символами, графическими подсказками. Фактически формируется интернет-язык, который будет понятен людям разных стран. Создатели новых программ будут не так ограничены языковым барьером, как наличием разработок онлайн-обучения, к которым привыкнут учителя и ученики. Разработчикам придётся учитывать то, что стало привычным в предыдущих процессах онлайн-обучения.
В ближайшие десятилетия сложится новая культура, в которой будут доминировать основы, закладываемые теми, кто раньше других сможет выйти на глобальные рынки онлайн-обучения. С какого возраста будет внедряться обучение? С самого раннего, так как оно будет формировать латеральное мышление, которое позволит продвигать новейшие технологии образовательного процесса. Книга — основа процесса работы с ребёнком с самого раннего возраста. С книжной продукцией соседствует кино и мультфильмы, теперь к ним добавляется и интернет, который увлекает ребёнка. Компьютер привлекателен ещё и тем, что самостоятельные действия ребёнка находят отклик в форме изменения изображения и звука. Это существенное отличие от книг и мультиков. Уверен, что через несколько лет родители будут обучать детей по онлайн-букварю. Каким букварём они воспользуются, если рынок онлайн-обучения доступен из любой точки мира?
Благодаря интернету для информации государственные границы перестали существовать. Выход информации за национальные рамки породил мировые бренды в системе торговли и производства. Теперь даже валюты формируются вне центральных банков государств. Мы стоим на пороге событий, когда государство начнёт терять контроль над образовательными процессами. Как быстро это произойдёт? А как быстро происходил процесс формирования интернет-магазинов? Думаю, что для онлайн-образования достаточно будет одного поколения, тогда и вопрос, нужны ли смартфоны в классах, отпадёт сам по себе, как ушли в прошлое дебаты, какой ручкой должен писать ученик. Всё решится естественным образом. Важно другое. За рынком образования начнёт формироваться рынок интеллектуального труда. Он уже сейчас формируется в глобальном пространстве, а после структурирования рынка онлайн-обучения начнёт структурироваться рынок труда в интеллектуальной сфере. Процесс подобен тому, как после появления глобальных интернет-магазинов стала формироваться современная логистика. Онлайн-образование сформирует возможности привлекать интеллектуалов из любой точки мира. Ликвидация культурного и языкового барьеров в ходе онлайн-обучения приведёт к ликвидации языкового и культурного барьеров на глобальных рынках труда.
Задача освоения глобальных рынков онлайн-обучения сейчас становится задачей стратегической
Существует множество видов конкуренции. Ценовая конкуренция стала менее важной, чем конкуренция в области инноваций, а они, в свою очередь, сильно зависят от конкуренции, связанной со структурными особенностями взаимодействия партнеров. Теперь к этим направлениям конкуренции не просто добавляется, а выходит в первый ряд конкуренция по созданию наиболее эффективных методик онлайн-обучения. Конкуренция между странами переходит в область онлайн-образования. Те страны, которые смогут лучше продвигать свои разработки для онлайн-обучения, будут иметь влияние на другие страны при развитии культурных процессов и на формирование условий в экономической сфере деятельности.
К сожалению, Россия пока отстаёт в финансировании развития онлайн-образования. Проблема не только в финансировании, а ещё и в отсутствии комплексного подхода. Большинство национальных программ онлайн-обучения — это переработки авторских работ, которые могли бы с тем же успехом быть изданы в печатном виде. Это просто книги, переложенные в цифру и выложенные в интернет. Программа онлайн-обучения должна иметь обратную связь с учеником, реагировать на его действия, соединять в себе сразу и учебник, и игру. Я сам сейчас формирую сайт по основам бизнеса в условиях цифровых технологий, где пытаюсь изложить то, что может помочь руководителям кружков и создателям обучающих программ. Сейчас перешёл к описанию одного из возможных путей формирования рынка онлайн-обучения. У меня нет ресурсов, поэтому мой сайт остаётся в формате, который нельзя назвать попыткой создать онлайн-обучение по основам бизнеса. Я создаю его для тех, кто захочет использовать мои наработки: мне будет приятно, если кто-то возьмёт информацию с моего сайта, она принесёт пользу, а я увижу ссылку на свой труд.
Для профессиональных курсов онлайн-обучения необходимо привлекать педагогов, психологов, разработчиков игр, мультипликаторов и так далее. Разработчикам комплексного подхода для развития онлайн-обучения необходимо учитывать, что латеральное мышление формируется в раннем возрасте. Если не будет национальных программ онлайн-обучения для подготовки к школе, молодые родители будут использовать программы иностранных авторов. Тогда любым разработчикам онлайн-обучения придётся учитывать, какие предпочтения и навыки сформировались у детей на базе того онлайн-обучения, которое нашли в интернете их родители в самом раннем возрасте их развития. Именно эти дети в процессе взросления будут искать на рынке онлайн-обучения то, что им захочется купить. Начните процесс хотя бы с создания онлайн-букваря, сделав его популярным у молодых мам. Этим будет заложена тяга к национальной культуре, чтобы не оказаться заложниками культуры той страны, которая раньше реализует комплексную программу развития онлайн-образования, тогда и создателям сайтов для онлайн-обучения придётся приспосабливаться к тем навыкам и к той культуре, которые формировали другие.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
