Латеральное мышление в воспитании: что мы знаем об этом | Мел
Латеральное мышление в воспитании: что мы знаем об этом
  1. Блоги

Латеральное мышление в воспитании: что мы знаем об этом

Время чтения: 5 мин

Латеральное мышление в воспитании: что мы знаем об этом

Время чтения: 5 мин

Родители спорят, что лучше: учить и развивать ребёнка с помощью современных технологий или спрятать всю технику, накупить палочек для счёта, а летом отправить к бабушке в деревню изучать жучков-паучков. Наш блогер Юрий Никольский рассказывает, почему за технологиями будущее и что уже сейчас необходимо изучать для усовершенствования педагогических методик.

Кто-то из читателей «Мела» живет в естественной среде? Конечно, остался воздух. А вода? Подают в дома, предварительно накопив и обработав её. А пища? Не знаю, как она и где выращена, чем обработана, какие содержит добавки, в какой степени генномодифицирована. Одежда? В моем детстве считали, что рубашка должна быть из натурального волокна, сейчас — нет.

Еще 150 лет тому назад даже фантасты не предсказывали, что основная масса населения будет жить в городах, где вся среда искусственная. Даже парки насадили, а в них белочки живут благодаря любящим их жителям. Каково наше представление о диких животных? Узнаем о них лишь из книг, телевизора, интернета. О зайчиках я уже писал ранее. Уход от природы в искусственный мир произошел очень быстро.

Московский дворик. 1878. Василий Поленов
Москва. 2007. Личный архив

Жизнь изменялась не без сложностей для людей. Вот как первые годы своей жизни в Москве описывает Константин Симонов в поэме «Первая любовь» (1931 год):

«Какое б море мелких неудач,

Какая бы беда ни удручала,

Руками стисни горло и не плачь,

Засядь за стол и все начни сначала».

Это он про неудачи, назвав их мелкими, а еще дает картину быта, точнее, место ночлега для отдыха после трудного дня:

«К полуночи он возвратился в дом,

Где им с утра ночевку указали,

Где топчаны, добытые с трудом,

Как хвойный лес, стояли в темном зале».

А теперь взгляните на кадры общежития из фильма «Девчата» (1961 год). Здесь обстановка получше, чем та, что у Симонова.

Общежитие — это временное пристанище. Оно снимает часть забот, так как есть водопровод, электричество, отопление. Нет возможности уединиться, создать семью. Полноценная жизнь начнется, как только переедут в своё отдельное жилье, купят шкафы, чтобы убрать занавески, за которыми на гвоздиках вешали одежду. Потом заимеют пылесос, стиральную машину, другую технику и разные мелочи для облегчения быта. И тогда появится время для чтения книг, для просмотра телевизора, для прокрутки видео. У многих был уголок, где стоял телевизор, книги, диски с музыкой и фильмами.

Фото из личного архива

За последние 100 лет быт изменился радикально. Он всё больше предоставлял времени для интеллектуальной деятельности, появилось больше возможностей для занятий с детьми.

У ребёнка в многоквартирном доме иное восприятие мира, чем у тех, кто живет в деревне, наслаждаясь природой. В детстве наиболее активно развивается латеральное мышление. Полезно почитать про тех, кто создавал инновации. Оказывается это были в основном городские жители. С ростом городов наука начинает всё быстрее развиваться, искусство вышло из дворцов и музеев, заполняя улицы, проникая в жилье, участвуя в промышленном дизайне.

Вот как про ощущения человека, лежащего на траве, пишет Николай Заболоцкий в поэме «Лодейников»:

«Лодейников, закрыв лицо руками,

Лежал в саду.

Жук ел траву, жука клевала птица,

Хорек пил мозг из птичьей головы,

И страхом перекошенные лица

Ночных существ смотрели из травы».

Именно такой видел природу ребенок, когда давил в комнате жука, который мог заползти в пищу, а ещё хуже — в ухо во время сна. Ребенок же, далекий от природы, слушает сказку Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха»:

«Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали,

А букашки —

По три чашки

С молоком

И крендельком:

Нынче муха-Цокотуха

Именинница!».

Ребёнок получит замечание, когда во дворе раздавил жука. Он получает совсем иные сигналы в тот период, когда у него складывается латеральное мышление, которое отвечает за инновации в науке и искусстве. Городская среда иначе влияет на развитие латерального мышления.

Что нового принесла эпоха информационных технологий? На этот вопрос каждый должен дать ответ хотя бы самому себе. В первую очередь на этот вопрос должны ответить родители, когда думают о воспитании детей.

Новая эпоха несёт с собой то, что уже не обязательно уметь хорошо водить карандашом по листу бумаги, достаточно взять графический планшет и найти подходящую программу. Программа — это навык рисования создателя программы, другого человека, который он передал искусственному интеллекту.

На что надо потратить усилия при обучении навыкам? Рисовать или уметь находить нужную программу? Зависит от целей и будущей профессии.

Надо получить хорошие навыки в своей сфере деятельности и получить навык отслеживания нужного искусственного интеллекта для получения конечного продукта.

Фото из личного архива

Это нормальная обстановка для ребенка в эпоху информационных технологий. За компьютером формируется латеральное мышление для освоения навыков информационных технологий.

Фото из личного архива

Такое обучение игре на гитаре становится естественным, когда сформирован навык отслеживания нужного искусственного интеллекта. Эпоха, когда надо получить знания, а потом добавлять к ним новые, подходит к концу. Новый этап развития связан с умением постоянно искать то, чего не знаешь, но способен использовать, так как создатель искусственного интеллекта вложил в программу то, что умеет сам и что нужно другим.

Подчеркну, уметь находить то, чего не знаешь для того, чтобы сделать то, чего не умеешь.

«Пойди туда, сам не знаю куда. Принеси то, сам не знаю что», — так было в сказке, а здесь не так, хотя во многом и близко.

Информационные технологии формируют новый тип людей. Они сами будут отслеживать то, что нужно для учебы и работы. Их будущее все меньше будет зависеть от работодателя, а будет определяться их собственными возможностями для обучения с использованием информационных технологий.

Эпоха информационных технологий требует радикальных изменений в подходах воспитания и образования. Государство спокойно наблюдало, как люди отказываются от естественной среды обитания, считая своей задачей решение социальных вопросов, поэтому строились дороги, совершенствовалась городская среда, финансировалось образование. В итоге в выигрышной ситуации оказались не те, кто оставался в более спокойной жизни на природе, а те, кто ринулся в город за будущим счастьем.

Я слишком редко вижу статьи, которые объясняют родителям, что и как нужно изменить в воспитании. Это задача решается каждым самостоятельно

Надо находить в огромном информационном потоке те крохи информации, которые помогут начать формировать в своих детях то, что необходимо для успеха в эпоху цифровых технологий.

Дам простой совет тем, кто ищет темы для научных работ — изучайте то, как информационные технологии меняют психологию поведения и формируют новые образовательные технологии. Помните, что следование критериям, сформированным ранее, может нанести вред науке.

Вспомните, что знаменитыми в искусстве стали те, кто отверг старую культуру, но новое не привело к отторжению предыдущих эпох, а позволило всем обратить внимание на существенные отличие культуры нового времени. Главное, не повторяйтесь и помните, что интерес к современному искусству развивает те сегменты мозговой деятельности, которые способствуют инновациям.

Тим Нобл и Сью Вебстер. Автопортреты из теней

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей