«Великое перепрошивание детства»: как гаджеты изменили наших детей и что с этим можно сделать

Наши блогеры регулярно говорят о вреде гаджетов. Учителя рассказывают, как меняется жизнь в школах без смартфона в руках учеников, мамы приводят страшную статистику относительно цифровой зависимости. А наш новый блогер, тьютор и педагог-организатор Валерия Семёнова предлагает копнуть глубже.

Мне 23 года, и я руководитель летней площадки для детей от 9 до 12 лет. Наш лагерь длится десять дней, и всё это время мы строим программу на событиях, рефлексии и пробах. Учим детей договариваться и понимать последствия своих действий. И иногда мне кажется, что это нужно не только детям, но и родителям.

В середине лета у меня был разговор с отцом одного мальчика. Ребенку 10 лет, он много времени проводит в гаджетах, родители держат «лояльный запрет», но характер у мальчика непростой — он дерется, задирает других, редко находит контакт с ребятами, — поэтому сложно не идти на уступки. После очередного конфликта (тогда мальчик серьезно нарушил личные границы другого ребенка) я решила поговорить с папой очно. Разговор оказался тяжелым: отец упрекал нас в том, что «у вас всё можно» и что педагогам надо отбирать телефоны у детей: «Я уверен! Остальные родители вам только спасибо скажут». Я сдержалась, но внутри хотелось сказать: «А кто дал ребенку телефон в раннем возрасте? Почему сейчас вы не хотите брать за это ответственность? Почему я и мои коллеги должны стать плохими полицейскими?»

Эта ситуация заставила меня глубже изучить тему телефонной зависимости. Так я нашла Джонатана Хайдта, американского психолога и автора книги «Тревожное поколение». Он пишет о том, что с начала 2010-х произошло «великое перепрошивание детства»: дети массово ушли в смартфоны и соцсети, а вместе с этим резко выросли депрессии, тревожные расстройства, случаи самоповреждений и даже суицидов.

Проблема еще и в том, что это коллективный вызов

Если одни родители запрещают соцсети, а другие нет, ребенок всё равно оказывается в группе, где норма — быть онлайн вместе с сообществом. Поэтому выход — договариваться вместе: на уровне класса, школы, города, страны.

Но самое страшное: у детей исчезает «игра в жизнь». В реальной игре можно ошибиться, пошутить и переиграть. В интернете же ошибка становится поводом для буллинга.

Об этом же пишет Ленор Скенази в книге «Дети свободного выгула». Мы слишком опекаем детей в реальном мире, но оставили их беззащитными в виртуальном. Мы должны преодолеть свои собственные тревоги и верить, что наши дети станут компетентными людьми, так же, как и мы. Дети расцветают, становятся увереннее в себе и гораздо меньше подвержены тревожным расстройствам — если мы даем им независимость в жизни.

Если мы боимся отпустить ребенка одного в магазин или на площадку, но при этом спокойно даем в руки смартфон с безграничным доступом, мы меняем местами контроль и свободу.

Результат — дети остаются несамостоятельными в жизни, но беззащитными в Сети. Возможно, стоит снизить градус контроля за живыми действиями — дать ребенку самому доехать до школы. Но при этом усилить внимание к виртуальной среде: когда, как и зачем дети выходят онлайн.

Хайдт предлагает простые шаги:

• Не давать смартфон до 14 лет;
• Отложить доступ к соцсетям до 16 лет;
• Сделать школы пространством без смартфонов;
• Вернуть детям свободную, неподконтрольную игру.

Но эти меры работают только тогда, когда их принимает сообщество. Когда договариваются не отдельные родители, а целые классы, школы и города.

Мне кажется, только так можно вернуть детям детство — живое, с ошибками, с настоящими победами и тем самым опытом, который ни один гаджет не заменит.

Обложка: © Natali Skripnikova / Shutterstock / Fotodom