А что, если превратить столовку в кафе? Как учителя-энтузиасты помогают школам стать уютнее

Мы вам — слово, вы нам — ассоциацию. «Столовка». Скорее всего, это место с тусклыми стенами и неудобной мебелью, где не хочется задерживаться. А если мы скажем, что школьная столовая может превратиться в кафе, а сама школа — в место, из которого не хочется уходить? В эфире «Радиошколы» соосновательница проекта «Сменка» и фестиваля «Учителя Гики» Арина Нуриахметова рассказывает издателю «Мела» Наде Папудогло, как проделать такое волшебство вне Хогвартса.

Когда люди слышат сочетание «обновление школы», сразу думают о капитальном ремонте, из-за которого здание закроют на год или два. Но «Сменка» занимается совсем другим. Что вы делаете для школ и как вообще появились ваши проекты?

Я сама была учителем — вела информатику в школе в Санкт-Петербурге, но сильно выгорела. Спустя три года я поняла, что больше не могу: мне не хватало вдохновения, меня никто не понимал, не было поддерживающих коллег вокруг. Хотя после университета я пришла на работу с уверенностью, что я буду вести крутые уроки, дети влюбятся в информатику, мы с ними будем программировать, и вообще — все они у меня станут программистами.

Но я устала. Вдохновение ушло. Мой кабинет мне тоже поднадоел: стулья скрипели и разваливались, компьютеров не хватало для всех детей. Тогда я мечтала: вот было бы классно, если бы нашелся кто-то, с кем можно заниматься проектами и вносить разнообразие в школьную жизнь.

И вот в начале нового учебного года, в сентябре, к нам пришла молодая учительница, Маша. Такая же, как я, — вдохновленная. Мы объединились и стали думать, что интересного можно сделать для учителей, чтобы вдохновлять их и чтобы они не выгорали так же, как, например, я.

Тогда у нас родилась идея создать фестиваль для педагогов — «Учителя Гики». А затем, когда мы поняли, что с помощью подобных мероприятий можно заново влюблять учителей в работу, придумали проект «Сменка» — чтобы обновлять школьные пространства, делать школы стильными и чтобы стулья больше не скрипели и не разваливались.

И что вы предлагаете школам? Это все-таки ремонт?

Мы не очень любим слово «ремонт». Чаще всего мы работаем с определенным пространством, которому нужно обновление: со столовой, актовым залом, с учебным классом и так далее. И нам всегда хочется показать учителям и ученикам, что их помещение может стать чем-то другим.

Простой пример — школьная столовая. После этих слов всегда вспоминается классическая столовка, где не очень хочется задерживаться. А что, если ее превратить в кафе, где дети могут находиться в любое время — на переменах, перед уроками, после них?

Опережая вопросы о столовых-кафе: мы знаем, что работаем с учебным учреждением, поэтому все СанПиН и ГОСТы соблюдаем. И хотим при этом, чтобы из 150 человек в школьной столовой питались не 80, а хотя бы 100.

Вместе с этим нам хочется сделать всё так, чтобы дети чувствовали себя в школах очень ценными. И мы часто работаем именно в регионах и небольших городах, чтобы никто не говорил, что, например, только в миллионниках всё классно и всё вовремя ремонтируют, а до сёл и отдаленных населенных пунктов даже не доезжают.

Мы хотим показать, что крутое пространство можно организовать везде, в любом месте

В обновленные школы больше влюбляются, туда приходят с большим удовольствием, а еще ради их обновления и работы со «Сменкой» все объединяются. Мы всегда стараемся подключать учеников и учителей к процессу: ученики иногда собирают мебель, учителя могут что-то подкрасить — все чувствуют свою причастность к изменениям в лучшую сторону.

В этом как раз и заключается разница между нашим обновлением и устрашающими капитальными ремонтами, когда школьникам и учителям говорят: «Уходите, а через два года возвращайтесь». Все потом оказываются в новом пространстве, но не чувствуют соучастия, а мы делаем акцент именно на объединении и педагогического коллектива, и детей, и родителей.

Это тоже часть обновления: мы не только ремонт делаем, сама школа начинает себя чувствовать немного иначе.

Что должны сделать школы, чтобы попасть к вам?

Сразу скажу: мы вообще не смотрим на местоположение школы. Нам не важно, региональная она или столичная, это не критерий нашего выбора. Для нас важны заинтересованность и замотивированность школы и людей, которые там учатся и работают. Важно, чтобы в обновлениях правда нуждались и понимали, зачем им нужен новый кабинет, новая столовая или новый коридор.

Всё устроено следующим образом. Мы сотрудничаем с различными корпорациями и брендами. Допустим, столовые делаем совместно с группой «Черкизово». Школьные кабинеты будем делать вместе с компанией «100балльный репетитор». Зачастую компании сами к нам приходят и говорят, что хотят помогать школам, городам и регионам. Например, сделать новые столовые, где дети узнают про правильное питание и на обед у них будет не булочка из магазина, а нормальная еда.

Когда к нам приходят партнеры, мы придумываем конкурсную механику, чтобы определить, в какие школы ехать и кому помогать. Любое учебное заведение может прислать на этот конкурс заявку, но мы выбираем только те, где видно, что школа — это не только директор и не только он принимает решения, а целая замотивированная команда. По некоторым заявкам видно, что их подали ученики, родительское сообщество или учителя — это показывает, что им важно здание школы, атмосфера в ней и они хотят помочь.

Все пишут мотивационные письма. Например: «Привет, „Сменка“! Мы видели ваши работы и проекты и очень вдохновлены, нам нужна новая столовая, потому что работаем мы в три смены, повара не успевают всё убирать, у нас непонятная посадка, а хочется, чтобы дети успевали поесть и чтобы им было приятно в столовой. Иначе все будут голодные и ни новой темы на математике не поймут, ни на физкультуре высоко не прыгнут».

К письму прикрепляется видеовизитка: по ней видно, кто принимает участие в заполнении анкеты и кому это нужно, кто это придумал и поддержал. Если за этим стоит один человек, мы не знаем, сможет ли он ради обновления собрать команду, готовую нам помочь, и вообще объяснить другим смысл изменений. А для нас важно, чтобы вся школа подключалась к этому.

Тем, кто хоть раз в жизни занимался ремонтом (всё же произнесу это слово), знакома ситуация: есть проект, по нему начинают что-то делать, а потом приходят заинтересованные люди и пытаются что-то поменять. И у каждого свои запросы. Получается, чем больше вокруг заинтересованных людей, тем больше предложений. Вам часто предлагают что-то поменять?

Когда мы только начинали работать со «Сменкой», мы делали всё как хотели — считали, что знали лучше, как другим будет хорошо, и ни с кем не советовались. Но спустя время поняли, что где-то недоглядели и чего-то не поняли. Тогда мы решили, что перед проектированием пространства обязательно будем проводить интервью с учениками и учителями.

Теперь мы всегда спрашиваем у ребят, как у них проходят уроки, чем они любят заниматься, какие у них увлечения и хобби. Когда мы приезжаем на объект, всегда выделяем день, чтобы просто понаблюдать со стороны, чем живет школа и чем занимаются дети. Спрашиваем, чего они хотят, какое место в школе их любимое.

С одним ребенком как-то случился такой диалог:

— Мое любимое место и занятие в школе — сидеть на подоконнике.

— А почему?

— А больше негде сидеть.

Понятно — нужны места, где можно отдохнуть и посидеть. А если, например, дети любят играть и писать на доске, но их выгоняют из класса на время перемены, мы им ставим меловую доску в коридоре.

Когда мы понимаем, что нужно, никто ни с какими предложениями не приходит. Наоборот, все рады, что их пожелания учли и услышали.

А вы следите за тем, что происходит в школах после обновления?

Да, первые года два существования проекта я писала всем учителям, чтобы узнать, что у них изменилось — с точки зрения качества жизни, работы и учебы. Педагоги часто отвечали, что теперь дети дольше засиживаются в школе: «Мы хотим домой, а дети сидят. Можно я пойду домой, пожалуйста?»

Также в кабинетах, где мы сделали ремонты, проходят все важные мероприятия: родительские собрания, мастер-классы. То есть обновленные пространства становятся местами притяжения, поэтому в школе следят за ними, и для нас это ценно. Конечно, где-то что-то меняют, передвигают мебель, но это незначительные изменения. Скорее всего, всё сохраняют благодаря тому, что в нашей работе принимали участие ученики — они бережнее к этому относятся.

Нам хочется, чтобы ребенок приходил в школу и думал, что у него лучший кабинет, лучшая столовая, — мы стараемся хотя бы с помощью нового дизайна поменять восприятие школы. И чтобы примеры наших работ видели в соцсетях и думали: «Вау, а так можно было?»

Перед «Сменкой» вы запустили другой проект — «Учителя Гики». С чего он начинался?

Мы с Машей, две учительницы информатики, решили, что хотим обучать разнопрофильных учителей использованию информационных технологий в нашей школе в Питере.

Кто такой вообще учитель информатики? Это тот, кто чинит всем всё: принтеры, проекторы, таблички для отчетов. Нас беспокоило, что, когда в школы активно стало поступать новое оборудование вроде интерактивных досок, учителя не понимали, что со всем этим делать.

Вместо того чтобы придумать что-то прикольное, тем самым облегчив себе жизнь, они, наоборот, всё усложняли. И интерактивную доску они использовали только для просмотра презентаций. Поэтому сначала мы с Машей проводили вебинары, чтобы учителя поняли, как делать уроки интерактивнее, ну хотя бы создавать викторины.

Затем мы поняли, что ничто не заменит офлайн-встреч. Мы — две молодые бунтарки, которые, честно, скучали на педагогических конференциях. Мне хотелось больше веселья, активности, нетворкинга, чем на обычных отраслевых типовых конференциях. Не хочу их обижать, конечно, но на таких мероприятиях редко познакомишься с учителями и узнаешь, как и что работает у них в школе.

Чаще обмен опытом и идеями происходит в неформальной обстановке. Понятно, что в бар мы никого не поведем, и мы решили организовать фестиваль для учителей, где любой может поделиться рабочими советами, провести мастер-класс, познакомиться с коллегами из других городов.

Мы стали звать учителей, различных спикеров и добавлять к этому немного веселья.

Как разрядить обстановку? Конечно же, потанцевать, физически разгрузиться, накраситься блестками, сделать макияж

Сначала к этому относятся настороженно и не понимают из-за непривычности формата, почему на мероприятии для учителей все танцуют и музыку слушают, но спустя час обычно всех отпускает — все танцуют, все в блестках, все ходят на мастер-классы.

После фестиваля мы всегда спрашиваем, как на участников повлияло наше мероприятие. И нам отвечают, что благодаря этому небольшому празднику у них открылось второе дыхание, вернулось желание работать. Мы поняли, что учителя — очень активные, веселые, классные, и таких много по всей России. Причем это педагоги разных возрастов. Их просто нужно было собрать в неформальной обстановке, чтобы они пообщались друг с другом и поверили в себя.

Вообще, мне кажется, учителя очень важно вдохновлять. А если он выгорел и уже готов расплакаться — успокоить, помочь и выслушать.

Материал подготовила стажер «Мела» Софья Кутакова.

Обложка: коллаж «Мела». Фото: © личный архив Арины Нуриахметовой