В школе остались только профильные 10-е классы, а общеобразовательных нет. Законно ли это?
Отвечает юрист Анна Ивлева

Вопрос. Нашу школу несколько лет назад объединили с другой школой в один образовательный центр. Сейчас администрация объявила, что набор в 10-е классы будет только по профильным направлениям и с учетом минимальных проходных баллов.
При этом в здании нашей школы планируют открыть только химико-биологический класс, а гуманитарный и технологический — в другом корпусе, который находится в соседнем микрорайоне. Многие родители хотели бы, чтобы дети продолжили учиться в своей школе и чтобы у них была возможность поступить в обычный общеобразовательный класс. Однако такого варианта администрация не предлагает: в опросе можно выбрать только один из профильных классов.
Имеет ли школа право полностью отказаться от общеобразовательных 10-х классов и оставить только профильные?
Ответ. Эксперт-юрист «Актион Образование» Анна Ивлева:
По действующим федеральным образовательным стандартам обучение в 10–11-х классах осуществляется только по профильным учебным планам. Школа может выбрать один или несколько профилей: технологический, естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический, агротехнологический или универсальный.
Поэтому привычного понятия «общеобразовательный класс» на уровне среднего общего образования больше нет. Ближе всего к нему универсальный профиль, однако и он предполагает углубленное изучение как минимум двух учебных предметов. Это требование прямо закреплено во ФГОС среднего общего образования.
Таким образом, сама по себе организация обучения только по профильным классам не противоречит законодательству. Требование родителей открыть непрофильный, общеобразовательный 10-й класс не соответствует действующим нормам закона «Об образовании», федеральных образовательных стандартов и федеральных образовательных программ.
Что касается перевода учеников из одного здания в другое, то с точки зрения закона это тоже допустимо. После объединения школ в «Образовательный центр» здания юридически становятся одним учреждением. А перемещение ученика из одного здания образовательного комплекса в другое (в пределах одного населенного пункта) не считается переводом и не требует согласия родителей, если только иное не прописано в уставе.
Что могут сделать родители
Вы имеете право требовать открыть в школе тот самый универсальный профиль. Выбор профиля — это право ученика и родителей. И если 100% родителей хотят тот самый «общеобразовательный» профиль, то школа обязана учитывать это при формировании учебного плана.
- Письменно запросите учебный план для каждого здания школы. Администрация обязана ознакомить вас с ним до начала приема в 10-й класс.
- Составьте коллективное заявление от родителей: «Просим включить в учебный план на базе Корпуса № 1 (ваша школа) универсальный профиль обучения». Подайте его в канцелярию с отметкой о приеме. Второй экземпляр с такой же печатью должен остаться у вас на руках.
- Уточните, на каком основании установлены «минимальные баллы». Школа имеет право вводить индивидуальный отбор, но процедура должна быть четко и прозрачно прописана в соответствующем локальном акте.
Что касается перевода детей в другое здание, то здесь что-либо изменить возможно только в случае, если путь до другого корпуса связан с существенными логистическими проблемами. Тогда транспортная доступность и безопасность переходов могут стать весомым аргументом для жалобы в Департамент образования или в другое ведомство, осуществляющее контроль за образованием в вашем регионе.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Gorodenkoff / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







