Ну вот есть же слово «жалюзи». Тоже французское, тоже с «и» на конце. Если хочешь получить тумаков — скажи, что «муха сидит на жалюзях». Может, и со словом «бигуди» всё так же однозначно?
Правильно: и так и так
Можно ли склонять «бигуди»
Если посмотреть в «Русский орфографический словарь», увидим черным по белому: бигуди — несклоняемое существительное. То же написано у Майи Зарвы, составителя орфоэпического словаря для журналистов.
А теперь залезем в «Большой академический словарь русского языка», самый большой и полный в России среди аналогов. Там картина уже иная: несклоняемый вариант бигуди назван устаревающим! А склоняемый вариант — правильным.
Вердикт такой: бигуди можно склонять.
А можно и не склонять. Дело вкуса. Решите использовать слово без изменений в падежах — поздравляем, вы эстет и носитель устаревающей, нишевой нормы. Решите склонять — соблюдайте общие правила. Ни в коем случае нельзя склонять бигуди по аналогии со словом люди.
Электричка заполнена людьми — норма
Косметичка заполнена бигудьми — ошибка
Во избежание неприятностей, сразу покажем…
Как правильно склонять «бигуди»
И. п. Бигуди — мои союзники
Р. п. Жить не могу без бигудей
Д. п. Дай хоть бигудям отдохнуть от своей бедовой головы!
В. п. Лизка потеряла все свои бигуди
Т. п. Собиралась на нервах и в спешке — пол усыпан бигудями
П. п. Устала ходить с прямыми. Подумываю о бигудях
И да, бигуди — по-прежнему pluralia tantum. То есть слово, которое не имеет единственного числа. Бигудь, бигудя, бигудец — всё это грубые ошибки. Даже если речь идет об одной штуковине, закручивающей волосы, а не о всем комплекте разом, говорить правильно только бигуди.
Источники: 1) Русский орфографический словарь: более 200 000 слов / под ред. В. В. Лопатина, О. Е. Ивановой. — Изд. 6-е, испр. и доп. — Москва: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2023; 2) Зарва М. В. Русское словесное ударение: Словарь. Около 50 000 слов. — М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2001. 3) Большой академический словарь русского языка / РАН, Институт лингвистических исследований [гл. ред. К. С. Горбачевич, А. С. Герд]. — М., СПб: Наука, 2004.
Обложка: © Hilievoi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
