«Не нравится — не делай»: почему этот принцип воспитания мешает самим детям
Блоги09.01.2025

«Не нравится — не делай»: почему этот принцип воспитания мешает самим детям

Предыдущие поколения школьников воспитывались по принципу «есть такое слово — „надо“». Современные дети растут в другом мире: родители выбирают им кружки по интересам, отличных отметок не требуют, к желаниям их прислушиваются. Но так ли это хорошо? Наш блогер Евгения Наумова считает, что это создает сложности для учителей и, главное, для самих учеников.

«В школе должно быть интересно каждый день», «Заинтересуйте моего ребенка! Что вы для этого сделали?», «Мой ребенок делает только то, что ему интересно», «Мой ребенок говорит, что ему скучно в школе» — как же часто педагоги слышат эти и подобные фразы от родителей! Но всегда ли неумение заинтересовать — вина педагога? Да, некоторые учителя и правда не используют творческие подходы и относятся к подготовке уроков формально. Но, к сожалению, чаще проблема не в педагогах. Я регулярно встречаю у детей несформированность или отставание в развитии эмоционально-волевой сферы. И это проблема: ребенок пробует что-то сделать, у него не получается, и он бросает, даже не пытаясь приложить усилие.

Но детям надо объяснить, что интерес не всегда появляется сразу. Иногда надо включиться в дело, распробовать его, погрузиться. А если бросать сразу, можно не дойти до стадии удовольствия от выполненного результата. Вспомните, сколько набросков к картине делает художник, чтобы получился один маленький фрагмент на большом полотне. Вот оно — настоящее трудолюбие!

Сейчас многие могут возразить, мол, нельзя заставлять ребенка делать то, что ему не хочется. А заставлять и не нужно. Ребенок должен попробовать как можно больше интересных занятий в жизни, чтобы сформировать свой опыт. И в том занятии, которым он увлечется, он должен прилагать усилия, проявлять трудолюбие. Это важно и для получения профессии: бакалавриат, специалитет, ординатура или аспирантура, иностранные языки, бесконечные курсы повышения квалификации! Мир слишком быстро меняется, чтобы человек мог позволить себе не учиться. А чтобы учиться, нужна сила воли.

Дети сейчас меньше читают, это факт. Да, у них уже по-другому устроена работа мозга, и мышление адаптируется под новый объем поступаемой информации. Долговременная память ухудшилась, кратковременная работает лучше. И чтение теперь — тоже труд. Только единицы сразу начинают любить чтение, большинство проходят через стадию «не хочу читать», и это нормально, потому что сам процесс чтения для ребенка — огромный труд. Как и обучение письму. И вот здесь важно не бросать попытки, а пробовать договориться с ребенком «дать еще шанс или два этой книге».

И забудьте мотивацию хорошей работой или вузом. Для ребенка это пустой звук. Его ближайшее обозримое будущее — неделя-две, максимум месяц. Его мозг просто не созрел для других временных рамок. Если мы, взрослые, не в состоянии месяц или два отходить в зал, или воздержаться от сладкого, или просто прочитать толстый роман, что говорить о детях? И, кстати, это тоже про трудолюбие. Способность трудиться и прилагать усилия без мгновенного результата, продолжать делать дело, пока не видишь желанного итога.

Не перекладывайте ответственность по воспитанию воли и трудолюбия на школу

В ребенке это качество формируется родителями еще до поступления в первый класс. Потому что для успешной учебы в школе уже с первого дня нужны навыки, которые вы формировали целых 7 лет в семье.

Несколько раз ко мне обращались мамы по поводу поведения детей в машине: «Ребенок закатывает истерики в машине, если хочет пить, совсем не может терпеть». Это реалии жизни, все вынуждены адаптироваться. Но усложнять зачем? У Фрейда в возрастной классификации в одном из этапов взросления есть главный мотив «сдерживание», когда происходит приучение к горшку. Потерпеть нужно, дойти до горшка. Да и позже не всегда есть возможность сразу сходить в туалет. Потерпеть 15 минут и не умереть без питья — вполне реально.

Именно через такие мелкие ежедневные ситуации воспитывается воля детей до 7 лет. И не бойтесь, что «потерпеть» потом станет жизненным кредо во взрослом возрасте, это происходит по другим причинам. А вот владеть своими эмоциями, телом, прилагать усилия, ставить и достигать цели ребенок научится. И у него сформируется правильная идентичность, когда он живет по принципу «хочу и нравится — делаю», а не по принципу «делаю, потому что легко». И цели будет ставить адекватные — по своим силам, не маленькие и не большие, потому что сможет рассчитать свои возможности.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Mary Evans / AF Archive / Cinetext Bildarchiv / ТАСС

Что спросить у «МЕЛА»?
Комментарии(11)
Консалтинг
Возражаю, так как придерживаюсь иной педагогики.
Я читал научные исследования, которые противоречат устоявшимся мнениями:
1. «Дети сейчас меньше читают, это факт».
2. «Его ближайшее обозримое будущее — неделя-две, максимум месяц».
Подобные утверждения будут верны лишь для детей, которые воспитываются в педагогике принуждения. При педагогике выбора родители и учителя обсуждают с ребенком последствия на его самостоятельные решения (https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/41860-ot-goda-do-pyatnadtsati). В ребенке воспитывают ответственность за принятие самостоятельных решений. Ребенок не робот, чтобы лишать его права на выбор (https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/79152-rebenok-ne-robot-chtoby-lishat-ego-prava-na-vybor). Школьная система оценок губит талант, который заложен в каждом ребенке (https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty), а задача родителей снизить негатив от педагогики принуждения, которой заполнена государственная школа.
Екатерина Иванова
Консалтинг
Ну, это видимо статья для тех, для кого прочитать толстую книгу — тяжёлый труд. Много букв. Конечно, у них и дети читать не будут.
Pearl
Вот поэтому я не хожу к психологам.
Вы реально считаете, умение терпеть в физиологических моментах, залогом силы воли?
Спешу разочаровать. У меня сын, дети вобще спокойно относятся к отсутствию еды и воды, к промокнуть, замерзнуть, а уж в туалет мой может пол дня не ходить (научился). И заниматься тем что ему нравится, он может бесконечно, пока глаза сами не закроются.
А вот учеба это скучно. И не спорьте!) Это трудно и скучно.
Соглашусь, что перспективы дальше чем на 1 день ребенок редко может осознавать. Не умеет планировать.
Я считаю, что это вина и школы. Раньше ребенок с 7 лет вел дневник, записывал туда домашку и т. д.
Сейчас все это не нужно, у нас эжд.
Продолжать лень, сами додумаете.
Керим Борчаев
Pearl
Скучно — так-же можно терпеть. И боль, и голод, и жажда, и скука могут вызывать страдание в мозгу человека. Но это совсем необязательно. Ощущение отличается от возникающего страдания. Даже эмоция или мысть это не страдание. И «терпеть» это значит научиться отличать ощущение от страдания. «У меня появилось чувство голода, и вот потом пытается появится страх, что я тут прям умру от этого, боже, как мне плохо» — вроде того. Если этоьзамечать, то терпеть сильно легче. «Скука» это тоже что-то отдельное от страдания, что можно научиться «терпеть», то-есть понимать, что это не трагедия!
Елена Касимова
Я согласна практически со всем. Надо искать интересы ребенка, но до определенной поры, в 1 классе ребенок должен знать точно, что ему интересно. А потом занятие этим интересным идет под лозунгом «пахать», не важно, лицей это, гимназия, музыка, спорт. И это надо объяснять, когда ребенок малыш. Если он пошел на кружок, то он идет туда всегда -под снегом, под дожлем, голова болит, нога болит, устал, приболел немного. Или не ходить совсем.
А со школой все проще. Не всегда есть интерес и желание, но ты идешь в школу через огромный конкурс (это наш случай), ты сам ее выюираешь, ты выбираешь тренировки, предупрежден, что будет двойная нагрузка. Или ты учишься и тренируешься, или освобожлаешь место в школе образовательной и в школе олимпийского резерва.
Екатерина Иванова
Елена Касимова
Особенно полезно ходить на тренировки, когда нога болит
Больше статей