«Дорогая школа, войди уже в стадию принятия!» Открытое письмо школе от работающих мам
Дистанционное образование, о котором так успешно отчитались школы по всей России, по факту часто выливается в массу странных и бесполезных презентаций. Родители теперь не только помогают с домашкой, а превратились в школьных учителей. Почему так вышло и почему школе стоит стать чуть более гибкой, читайте в открытом письме наших блогеров из движения SelfMama.
Дорогая школа! Надеюсь, ты, как и я, знаешь, что мы перешли на дистанционное обучение. И что с твоего одобрения, мой ребенок и я вместе с ним выполняем кучу бессмысленных заданий.
Часть родителей из класса, где учится мой сын, уже подписывает петицию с призывом, который звучит примерно так: «Остановите дистанционное обучение, мы сойдем!» Другая часть родителей просто игнорирует школу, кто-то ругается в чате, а кто-то пишет в блоги «Мела». Так мы боремся со своей тревогой и возмущением от происходящего. Кто как может, дорогая школа.
Мой день сейчас начинается так: мне надо зайти на три разных портала, открыть презентации, вложения, перейти по ссылкам, загрузить, переслать, распечатать, не запутаться самой.
Мой день заканчивается отправкой домашнего задания, бокалом красного сухого и подергиванием глаза.
У меня нет времени воспользоваться хотя бы одним бесплатным доступом к Coursera и стать «лучшей версией себя» после всех курсов, которые мне предлагает пандемичный мир, нет времени виртуально ходить по музеям, воспользоваться подпиской на любимые сериалы за 1 рубль. У меня нет этого времени. Я — организатор учебного процесса. Я методист, директор, психолог, учитель. Наставник. То есть, школа, я выполняю сейчас все твои функции.
Но я еще и мама, работающая мама. Когда я работаю? Поздно ночью и рано утром. Потому что уроки уже кончились или еще не начались. Хвала всему, что у меня пока только один школьник. Что происходит в семьях, где их двое, трое и больше, я не знаю.
Я учу своего сына ответственности: за поступки и обязанности. Уроки в эти обязанности входят. Я помогаю, когда трудно, объясняю, когда что-то не понял на уроках, привожу примеры, учу делать выводы. Но настаиваю, чтобы домашнюю работу ребенок выполнял самостоятельно. Даже сейчас. Тем более сейчас.
Но, школа, тебе же не нужна самостоятельность, тебе нужны показатели и заполненные отчеты
Тебе не нужна выполненная моим ребенком домашняя работа, им же заполненные тесты. Тебе нужен правильный тест, решенный на 100%, тебе нужна идеальная домашняя работа, без ошибок, помарок. Работа, проверенная родителем, выполненная под его контролем.
Тебе нужно, чтобы все было «как раньше», когда ты была в жизни моего ребенка, когда он каждое утро приходит к тебе в 8:30. Мне тоже, дорогая школа, это нужно. Но пока так не будет.
Дорогая школа, войди уже в стадию принятия. И подстройся под существующие реалии. Сложно не замечать того, что происходит вокруг. Пока мы жонглируем детьми, доступами, логинами, паролями и домашками, а также своей работой, ты заполняешь отчеты, что быстро и качественно организовала дистанционное обучение, на современном уровне, с использованием всех технологических средств.
Я уверена, что одни из главных функций школы — наставничество и научение. У моего ребенка сейчас нет наставника. Да и то, что сейчас происходит с уроками, — это не учеба. Все, что угодно, но не она. Мне сложно объяснить ребенку, что это не каникулы. У нас, как и во многих школах в России, нет зумов, скайпов. У нас есть дурно сделанные презентации. И да, я не знаю, почему ты, дорогая школа, не стесняешься в 2020 году выкладывать в открытый доступ видеоуроки по физкультуре, как будто переписала их с видеокассеты.
Говорят, что кризис — время возможностей, но мы с тобой упускаем эти возможности
Ты — свою возможность стать современнее, идти навстречу к родителям, пробовать новое, обрести человеческое лицо. А я — провести это время с пользой для себя, посмотреть фильмы с семьей из всех этих списков, насладиться, так сказать, своим заточением. Ну и поработать, в конце концов.
- Думаю ли я о том, насколько хватит моей финансовой подушки? Каждую минуту. Потому что я не знаю, на какой период времени мне ее растягивать.
- Могу ли я сосредоточиться на работе и всей этой взрослой жизни, в которой я должна думать о завтрашнем дне, о будущем своей семьи? Нет. Я постоянно где-то регистрируюсь (РЭШ, Я.Класс, ФоксФорд и т. д.) и что-то отправляю.
- Бессмысленны ли мои усилия, которые я применяю для организации дистанционного обучения ребенка? Абсолютно.
- Получает ли мой ребенок пользу от такого обучения? НЕТ.
- Могу ли я быть мамой и оставаться собой, как мы любим говорить в СелфМаме? С трудом. Потому что ко всем моим ролям — матери, жены, профессионала на работе, просто себя любимой — добавилась роль учителя.
Я не наставник, дорогая школа. Не учитель. Я — мама. Я люблю. Забочусь. Могу обеспечить материально. Пожалею и поговорю, поглажу по головке, помогу бороться с тревогой. Поставлю стол, оплачу интернет, подключу ко всем зумам мира. Но я не объясняю, что такое возвратные глаголы, потому что у меня диплом инженера, а возвратные глаголы я, кажется, ненавидела еще в школе. Но слово очень неприятное.
Я не знаю, касается ли все это английских, канадских, французских или латвийских школ. Я не хочу ругать только наше, российское. Но, дорогая школа, я знаю, о чем говорю. Я училась в обычной школе в Москве, мой ребенок учится в обычной школе в Мытищах, в коридорах которой развешаны огромные плакаты, что школа входит в «ТОП-сколько-то каких-то школ». Не знаю, не уверена. И школа из моего детства и школа моего ребенка страшно далеки от народа. Они держатся на личностях отдельных педагогов и на том, что детям нужно дружить и что-то затевать друг с другом. Не за знаниями мы туда все ходим и ходили, а за общением.
Я знаю, что есть такие школы, как в фильме про Электроника. Я с детства мечтала учиться в такой школе, но она была только в фильме про Электроника. Они есть, но они мне не по карману. И большинству родителей они тоже не по карману.
Но я знаю, что ты, дорогая школа, можешь не ждать, когда будущее наступит. Ты можешь стать классной и любимой всеми, здесь и сейчас. И не забудь, кризис — время возможностей!
Удачи нам с тобой, дорогая школа и терпения нам, родителям, а тебе чуть больше смелости и энтузиазма!
P.S. Каюсь, рисунок пасхального яйца, отправленного учительнице по музыке, в качестве творческой работы, был отправлен повторно: учительнице по изо, тоже в качестве творческой работы. Признаюсь, задание по физкультуре не выполнено, и не будет.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Ребенок, не читая присланный текст урока, отвечает с помощью Google. И все эти оооочень важные данные о точном весе волейбольного меча, длине футбольного поля и т. п. он забывает сразу же после теста.
Ну и зачем?
У младшей в детском саду фотоотчет с зарядки нужен. Обычно сперва красиво позируем для фото, а потом уже нормально занимаемся.
КАК быть таким семьям, что за раслоение общества мы получим, что за дебилов выпустим из школ. ДИСТАНЦИОНКА это ЗЛО, которое уничтожит и так налодом дышащее образование, женщины вообще перестанут рожать, так как вучить и воспитать возможно станет лишь 1 и очень обеспеченым 2 детей. Или поголовное оболвание и обыдление нам обеспечено.
Зарплату учителя хотят, а работать за них должны родители, ага. И детей все обязаны воспитывать в духе почтения к учителю, чтобы были удобны дляучителя…
а когда учителя, наконец, поймут, что уважение надо заработать, что зарплату платят за выполнение профессиональных обязанностей, что не дети для школы, а школа для детей?
Этот, как вы ядовито назвали, «плач Ярославны» — очень вежливое обращение к остаткам «школьного» (читай — учительского) разума… очень вежливое, предельно вежливое. с явной опаской обидеть, нанести психологическую травму нежным душам учителей, не способных даже между собой договориться о согласованных действиях, единых программах и способах работы на дистанционном обучении…
впрочем, зря я вам объясняю.
я очень рада тому, что произошло в эти времена.
я очень рада, что большинство родителей, наконец, отчётливо увидели школу, как она есть.
и я очень надеюсь, что после окончания самоизоляции всё это не будет с облегчением забыто.
А как бы вы оценили собственные… письмена?)))
как симметричный ответ.
что, в диковинку вам, когда отвечают в вашем же духе?
привыкайте)))
а я никогда не верила, что человек, не работающий в школе (не профдеформированный), мама, имеющая своих детей может так наброситься на другую маму, которая, собственно, о рассердившем вас «самосовершенствовании» написала всего один абзац… Которая пишет о том, что на неё — инженера — переложили обязанности учителя. А она, как вы могли бы заметить из текста, если бы не зациклились на единственном абзаце, — очень ответственная мама. Которой — не всё равно. Которая — и я с ней абсолютно согласна — считает, что семья должна воспитывать, а школа — учить. Не впихивать зазубренные до первой контрольной «знания», а именно — учить.
И автора возмущает именно отказ школы от выполнения своих функций и открытая — уже открытая — демонстрация того, что учитель не считает нужным НАУЧИТЬ детей, а перекладывает это на самого ребёнка и его родителей.
Просто автор слишком деликатна, очень аккуратно пишет о том, о чём сил нет уже молчать. Возможно. понимает, что ребёнку возвращаться в школу, а невзначай обиженный ею «педагог» обязательно отомстит. 100% отомстит. За каждое слово припомнит. Ребёнку. Матери прямо ни слова не скажет, а не ребёнке отыграется. Именно так «там» всё и устроено. Именно потому я и увидела в вас учительницу — это в чистом виде позиция учителей…нет, училок, учителя так не работают: «вы родили и вы в ответе за всё, а я красивая пришла и дала задание!»
вы точно учительница)))
я — мама школьника. и при всём желании идеализировать школу я не могу. даже больше — в отличие от многих мам, которые только сейчас понимают, что учителя «не будут убиваться», я это поняла достаточно давно.
Ваш подход — чисто училочий — «дети материал» и т. п. Это — да, наша сегодняшняя училочья реальность. Вы так и думаете, всерьёз. Вы — лицемерны и омерзительны этим лицемерием. И лицемерие — это единственное, чему вы способны научить детей.
Как хорошо, что случилась эта самоизоляция и родители начали, наконец, понимать уровень нашего учительства.
Очень надеюсь, что после возвращения детей в школу хотя бы часть родителей не «вздохнёт с облегчением», успокаивая себя самообманом, что это на дистанционке учителя не могут научить, а в школе-то… Очень надеюсь, что хоть какая-то часть поймёт, что со школой нужно что-то делать.
Как минимум, нужны видеокамеры в каждый класс. С доступом родителей к видео в полном объёме.
Может быть тогда, учительская наглость «дети — материал» будет побеждена и учителя вынуждены будут либо уйти к «своей семье. своим детям». либо выполнять свои обязанности.
А вам персонально сообщаю: если дети для вас — материал, вы училка, вы профнепригодны. И не дети для вас. а вы для детей. Вам за вашу работу деньги платят. Мало? идите в народное хозяйство.
А по тому количеству мигрантов, что сейчас в Москве, очень даже заметно, что коренные россияне не хотят идти в пролетарии.
Школы менять только время терять))) Все в руках родителей (и, разумеется, детей). Не надо сильно преувеличивать роль школы в жизни человека.
Тут вопрос в том, что обязательно кто-то из взрослых РОДНЫХ людей должен быть нон-стопом рядом с ребёнком (лечить, кормить, воспитывать и ОБЯЗАТЕЛЬНО заниматься учёбой!!!). Никогда школа не возьмёт на себя эту функцию целиком!!! Только, если вы не сдадите ребёнка в интернат или кадетский корпус. Тогда, конечно можно заниматься самореализацией всем членам семьи и маме тоже.
Но лично мне мужчина, который предпочтёт работе заниматься ребёнком и дом. хозяйством, будет не интересен.
Ничего против работы женщин я не имею. У каждого своя финансовая ситуация. Лично мне НЕ ПРОТИВНО зависеть от мужа финансово))) Даже приятно))) и ребёнка мне растить тоже приятно! И помогать, заинтересовывать его учиться тоже приятно! И, если я пойду работать, то для своего удовольствия. Но сейчас мой ребёнок ещё в школе, поэтому о своём УДОВОЛЬСТВИИ думать пока рано. Я нужна своему ребёнку.
Школа даёт только базу, но никак не помогает определиться с выбором профессии. Она демонстрирует только сферы, в которых ребёнок сможет реализовываться во взрослой жизни. На это просто нет времени. Поэтому рядом нон-стропом нужен взрослый (мама или папа или другой родственник), который помогает ребёнку (еда, лечение, учеба).
В современном обществе и мамонта добывают все, и детьми занимаются все. Даже если ребенок совсем маленький. И совсем не обязательно для этого сдавать бедного ребенка в интернат или кадетский корпус.
Детоцентричность это зло, и зло в первую очередь для ребенка, и для того родителя, который кладет себя на алтарь нон-стопного выращивания.
Что для ВАС зло решаете вы сами. У всех по жизни разные приоритеты. Мы все подстраиваемся под окружающие вокруг нас условия. Это как правила игры. Менять их (например, школу с ее функциями) непродуктивно. Проще их принять и «не плевать против ветра»)))
Вам нравится напыщенно говорить о своей миссии — ради бога. У нас тоже дети вовремя и правильно накормлены, не ходят в школу с соплями и температурой, посещают все что им интересно вне школы, хорошо учатся в школе, но родители при этом занимаются своими профессиями, зарабатыванием денег и самореализацией — одно другому не мешает. И папе тоже нравится не только добывать мамонта, но и присутствовать в жизни своих детей.
И почему у вас только чёрное и белое? Если папа работает, то он вообще к ребёнку не подходит, по вашему? А мама держит 24 часа ребёнка за руку🤣
Я с уважением отношусь к своим детям, поэтому не считаю их беспомощными, вроде слепых котят. Школьники могут сами пообедать без участия мамы, сами могут за собой вымыть посуду, пойти погулять со своей собакой, сами отправиться на свои дополнительные занятия, сами сделать уроки, и если у них возникнут затруднения, обратиться за помощью к родителям, когда те вернутся с работы. Класть свою жизнь на алтарь подачи обеда и выращивать полных инфантилов, которые не в состоянии элементарно себя обсуживать, немного странно, еще более странным является то, что эта практика навязывается всем.
Удачи!
А здесь вы уже пишите «Жалеть принято того, кому плохо, не комфортно.А у нас все отлично и все счастливы. "
«Рабинович, вы либо крест снимите, либо трусы наденьте», а лучше всего не навязывайте другим свою модель поведения, она, как минимум не оптимальна, и есть другие варианты.
Я бы расценила это как неадекватный ответ мне и быдлохамский ответ вашему оппоненту))
так что вот. Привыкайте тоже))
учителя от училки отличаю сразу — по тому, как человек общается даже в сети. Фельдфебельский, лающий, приказной тон — он ведь и на письме виден. Даже по одной строке — безошибочно определяется.
Мы иногда стараемся помочь — идём к коллеге с просьбой дать возможность какому-то ученику исправить отметку — так не ради статистики, а чтобы крылышки у ребёнка отрастали, или выпустить нужно дитятю — всё равно учиться не будет, а так хоть профессию получит.
Но, наверное, и такие есть, как вы описываете.
И так почти по каждому предмету.
То, что происходит сейчас, именно форс-мажор.
Таких обычно яжматерями называют, которые выпячивают свою"Я», чаще всего, ничего не стоящее, и понукают всех на предмет того, что все ей должны — онажмать))
Таких вообще не интересуют сложности других людей, они физиологически не способны вникнуть в суть происходящего. Ей по-барабану, что дистанционноу обучение не учителя придумали, что это не есть воплощение их злой воли — выньте да полОжьте всё, ей причитающееся в том виде, в каком она это представляет, а аппетиты там от гаргантюа))))
хорошо, что в школах вы в меньшинстве. но в Сети вас запредельно много.
я так часто читаю жалобы учителей на ужасное, ужжжасное, ужжжжассссное!!!!! поведение детей в классе… на то, какие все или почти все дети тупые и невоспитанные… Вроде бы учителя должны сейчас обращоваться — дети все по одному перед монитором, любому можно отключить звук, например… и родители рядом, контролируют ситуацию… Ан нет))) Представьте себе, те же самые представители профессии, которые рассказывали родителям о том, какие у них тупые и невоспитанные дети, сейчас пытаются внушить родителям, что нужен некий личный «тесный контакт», а без этого никакие «глубокие знания» не возможны))))
я не знаю. смеяться или плакать?
Ежедневно мне приходится отвечать на сотни подобных писем от родителей по темам:
— когда закончится карантин, мы устали;
— почему уроков online меньше/больше;
— почему уроки проходят в zoom, а не ссылки на видео, как у чьей-то там подруги;
— почему вы перевели проектную деятельность в offline режим?
— почему Петя не пишет на уроке;
— почему вчера на уроке литературного чтения было шумно;
— зачем отправлять фото работы ребенка на уроке, нельзя этот процесс как-то оптиматизировать?
и т д
Так вот вопрос, что Вам надо? Конструктивно и по делу!
P. S. У меня есть 5-ти летняя дочь, она дома на самоизоляции. И у меня нет никакой возможности с ней что-то там делать, т. к. я веду уроки. Но мне говорят, что я знала, какую профессию выбирала…
P. S. Услышала Вас про «эту историю со стороны учителей». Постараюсь оформить)))
В моём втором классе есть родитель — коллега. Он тоже не сильно заморачивается — далеко не всегда знает, какие задания и как делает его сын. Потому что с сыном мы встречаемся вживую «в малых группах» и все задания прорабатываем прямо на уроках. Если родители боятся встречаться малыми группами, но нужна консультация, я предлагаю приехать прямо к ним домой. Или по скайпу.
У меня два школьника — 1 и 8 класс. В школе один файл для всех глассов с расписанием конференций, ссылками на материалы, на доступы, датами когда сдать задание, и дети совершенно нормально в нем ориентируются. Зачем вы занимаетесь съемками заданий и отправкой их учителям? Научите этому детей, они прекрасно с этим справляются сами, зачем вы сами создаете себе проблемы, когда можно научить ребенка просто новым навыкам, которые ему точно пригодятся.
Хочу еще сказать большое спасибо учителям нашей школы — они всегда на связи в мессенджерах, и всегда объясняют то, что недопоняли во время конференции. Кстати, это тоже навык, причем социализации — уметь задавать вопросы, и просить помощи, когда возникли проблемы, а не 100% результаты тестов посылать.
Что больше всего меня не устраивает, так это то, что все это делается именно безсистемно, я не могу автоматизировать свои действия даже по доставке ребенку материалов, каждый раз мне приходится скачивать что-то из разных мест. Каждый раз мне хочется сказать «ну где-же ты, школа? Почему не организовать что-то системно, чтобы все как минимум скачивалось из единого места».
И теперь я понимаю, почему у моей дочери дневник часто не заполнен, почему родители постоянно уточняют «домашки» в родительском чате. Это все происходит потому, что я, читая все эти десятки мегабайтов, зачастую не понимаю что делать в обычной тетради, что делать в рабочей тетради, и что заполнять в учебнике.
Заметьте, все что я написал выше — это касается только материалов и заданий, просто потому, что у нас только спустя месяц наконец-то появился скайп! И этот скайп снова организовал кто-то из родителей.
Просьба сильно не пинать, я сама и мама, и учитель.
Уже сейчас, в данных условиях школа должна была, как минимум, определиться с порядком работы ДО начала дистанционного обучения. Разработать, как сейчас говорят «дорожную карту», определиться с единой программой (компьютерной), единым порядком отправки домашних заданий, с программой — это для самых смелых директоров школ — выделить основные предметы и дать добро учителям по предметам вроде «рисование» или «физкультура», а также прочие подобные, выставить оценки на основании имеющихся и подготовить (в разумных пределах!)задания на летние каникулы, чтобы дети
отчитались» осенью. Для этого, если подойти разумно, достаточно одного дня.
Вопрос первый: В дальнейшем школа, скорее всего, вернётся к обычной схеме — успешно доказав детям и родителям, что дистанционное обучение бесперспективно. При этом нас будут убеждать, что дело не в отсутствии организации и разумного подхода, навыков работы с компьютером и учителей и т. п., а в неспособности детей и родителей обеспечить «учебный процесс»…
Подчёркиваю: это моё личное мнение. Основанное на наблюдении за тем, что происходит, и на знании, как устроена «система»)))
Я не учитель, мой старший ребёнок, 20 лет сейчас. Я с ним и в школе, и в колледже училась), помогала. И тоже мама, и тоже люблю, по голове глажу, и содержу, и папаши нет на подмогу. Ничего, до 40 лет дожила…
Добрый день! Предлагаю посмотреть на этот текст диалектически: с разных, возможно, противоречивых сторон.
Во- первых, текст эмоциональный, это понятно, блогвседела. Так и должно быть. Но после эмоций часто не остаётся конструктивных предложений и абстрактное обращение к какой-то «школе» ни к чему не приведет.
Во-вторых, в тексте раскрывается идея о том, что человек остаётся один на один в этой трудной ситуации и *школа» не идёт на встречу. Это так и есть, увы, это печально для многих семей, в томчисле, и семей учителей. Как я понимаю автора, он хочет вернуть все по-старому, вернуться к своей хорошей упорядоченной жизни и в этом отражается другая сторона: бытовой «нарциссзм». Хочу, мне, я, я не… Я…
И в том, что мы в реалиях страны остаёмся без помощи в трудной ситуации и никто не помогает, и наше вот это мещанство, мы все одинаковы.
В-третьих, нельзя опираться на личную историю как на аргумент, в этом слабость эмоциональных текстов. Я могу привести свои примеры, когда учителя забывают про свою личную жизнь из-за работы, трудностей чужих детей и семей. Приходят домой и до ночи проверяют домашние задания. Тоже высшее образование получили. И если вы стали учителем только в карантин, то я нянька, следователь, психолог и груша для бритья 24/7 до и после, и все вокруг думают, что могут мне сказать или написать «а почему в вашей школе…» С претензией. Простите, эмоции…
Безусловно, нельзя делать какие-то выводы на основе одного текста. Но мне хочется спросить у автора: «Что дальше?». Вы написали это, будете ли писать в вашу конкретную школу? Или департамент? Сформируйте ли актив родителей для коллективной жалобы на большой объем заданий. К чему призывает ваш текст?
Если ничего, то текст или кликбейт или признак инфантилизации родителей, Господи прости. Мышление в стиле " вы школа, я вам ребенка привезу сонного/глупого/хулиганистого, а вечером заберу наоборот, вы должны это делать».
Инфантильность мышления и беспомощность я также отношу и к нашему, учительскому сообществу: забитость, нежелание возмутиться публично, отстоять свои права, сваливание ответственности на семью и ребенка, нежелание общаться дальше учебника «это ваши проблемы, я только учу его».
Мы все этим повязаны, увы.
«Часть родителей из класса, где учится мой сын, уже подписывает петицию с призывом, который звучит примерно так: „Остановите дистанционное обучение, мы сойдем!“»
ИСКЛЮЧЕНО:
— умение общаться лицом к лицу;
— умение выводить буквы рукой;
— умение богато, образно и выразительно разговаривать и излагать сложные мысли;
— умение общаться в коллективе, в том числе усваивать разнообразие этических норм и поступков;
— умение воспринимать знания через слух (это сильнее развивает образное мышление, чем видео);
— умение понимать эмоции;
— исключено здоровье зрения, позвоночника, сердечно-сосудистой системы…
РЕЗУЛЬТАТ: ОБЕСЧЕЛОВЕЧИВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА
Зато как выросла успеваемость! Как хочется плакать от бессилия, когда вынужден ставить отличную отметке ребенку, который органически и на три не тянет. Дополнительные? Занятия с логопедом? Зачем? Мама уверена, что и так все хорошо. Вон сколько пятерок в четверти стало.
Устала она, бедняжка! А мы не устали? У компьютера круглосуточно, создавая задания, которые нельзя списать, проверяя их, отправляя каждому! с письменным комментарием! И у нас по 30 человек, а не один.
И не так, чтобы одному учителю в дневник ответы в виде вордовского файла. Другому тоже в дневник, но фото в формате jpg выполненного в тетради. Третьему вк. Четвертому и пятому на почту, но одному ответы в теле письма, а другому фото прикреплять и следить за «весом вложений». Пятый только ватсап признает. И не важно, что у ребенка его нет, а мама на работе. Одному можно вечером скинуть, другому строго в течении 40 миинут урока. Почему нельзя вечером, при том, что задания проверялись по неделе — никто не знает.
И из всех пояснений, которые кроме самих заданий — ссылки на видео в ютуб от учителя математики и тексты правил от учителя русского.
А сами задания выкладывают — кто предыдущей ночью, кто в 7 утра, кто каждый день в разное время (но чтобы в тот же день и сделано было, ага, проверяйте каждые пол часа, вы же все равно дома сидите). Кто в задания в дневнике, кто в сообщениях, кто вк, кто в ватсапе. А так, конечно, нас много — Вы одна. Ну точь в точь продавец овощей при советах.