Чему нужно учить современных подростков и за что их стоит ценить
Лучшие блоги недели на «Меле» #103
Раньше детей воспитывали в условиях абсолютного авторитета взрослых. Нужно было слушаться, а до собственной точки зрения — дорасти. Сегодняшние школьники мыслят другими категориями — они смелые, открытые и решительные. А значит, учить и воспитывать их нужно иначе. Выбрали пять лучших блогов «Мела» о том, какие знания и навыки нужны современным подросткам.
Прогрессивные и толерантные. За что стоит полюбить современных подростков
В школах по-прежнему много учителей старой закалки, поколенческий разрыв иногда не позволяет разглядеть в замкнутом ученике, увлечённом компьютером, будущего гения программирования. Иногда проще сказать: «Зараза эти ваши технологии, лучше бы к ЕГЭ готовился!». Наш блогер Римма Раппопорт — из нового поколения учителей, которые замечают, что нынешние дети «будут лучше, чем мы». Уже в 15 лет они хотят стать волонтёрами, а ещё, разумеется, заводят блог и пишут в нём о проблемах феминизма и толерантности. И хорошо пишут! Зачитаешься.
«Они действуют, пока мы с лицами, полными скепсиса, выносим неутешительные приговоры их планам. Я курирую молодёжные волонтёрские проекты, популяризующие чтение. Ребята 15–17 лет хотят проводить занятия в детдомах и больницах. И первая мысль, которую подкидывает мой внутренний зашоренный взрослый: „Ну вот куда они? Туда так сложно попасть, ничего не получится — максимализм“. Благо внешнему хватает ума смолчать. И вот пока я просчитываю риски, школьница договаривается с руководством детдома, а студентка, только переехавшая в Москву, — с администрацией местной больницы. Потом обе успешно проводят занятия с теми, кому это правда нужно».
«Просто дай ему сдачи». Немного правового самосознания для ребёнка в домашних условиях
Когда речь заходит о драках с последующим физическим ущербом, папа обычно говорит: «Ну и дай ему сдачи!», а мама волнуется: «Драться нехорошо!». Стоп. Кажется, это гендерные стереотипы. Но помните фильм «Москва слезам не верит»? Гоша пошёл и доказал мальчишкам, что против силы всегда найдётся другая сила, а Катерина была против такого метода. Сергей Пархоменко предлагает альтернативный вариант: всесто нравоучений лучше объясните ребёнку, какие конкретные правовые последствия будет иметь для него тот или иной конфликт с применением силы. Очень полезная для жизни информация.
«Соседский мальчик Кирилл бросил в Петю камнем и промахнулся, Петя в ответ тоже бросил в Кирилла камнем и проломил ему голову. По закону, на родителей Пети возлагаются все затраты, связанные с лечением Кирилла, компенсация морального вреда и другие подобные вещи. Какой может быть сумма возмещения? Очень разной — всё зависит от тяжести ущерба, выбранного способа лечения, аргументов юриста и даже от должности и связей родителей Кирилла».
«Ну-ка соберись, ты же мужик!». Как разговаривать с сыном: мнение олдскульного отца
На фоне того, как Дениэла Крейга троллят за то, что он носит маленькую дочку в рюкзаке-кенгуру (это якобы недостойно Джеймса Бонда), нельзя не заметить того факта, что современные мужчины всё более ответственно относятся к отцовству. Даниил Фельцман решил, что никогда не будет говорить с сыном в духе «мальчики не плачут» или «соберись, тряпка». Главное — транслировать ребёнку вашу безусловную любовь, и тут неважно, какого он пола.
«В то же время я понимаю, что когда я говорю „тебе сейчас очень обидно, поэтому ты плачешь. Давай я посижу рядом, чтобы тебе поскорее стало лучше“, я учу ребёнка понимать, что с ним происходит, принимать свои чувства, находить способы с ними справляться (посидеть с папой и успокоиться). Так я показываю ему, что люблю его даже тогда, когда он „неудобный“. Даю ему возможность быть самим собой рядом с надёжным взрослым. В конце концов, так я помогаю ему стать сильным (обычно нас, мужчин, учат просто прятать свои чувства), чтобы справляться с проблемами во взрослой жизни».
«Учитель — это не начальник». Каким должен быть процесс обучения в XXI веке
Продолжение истории о том, что в наше время пора ломать стереотипы о школьнике как о подчинённом. Софья Березовская, которая живёт в Италии, рассказывает о системе IB (International Baccalaureate), в которой учитель — тьютор и наставник, а не начальник, а дети учатся сами добывать знания и анализировать, а не просто писать под диктовку. Ещё дети работают над собственными проектами и узнают, что такое быть частью команды.
«Почему бы, например, урок физики не провести как судебный процесс по теме „Глобальное потепление на планете“, на котором команды „учёных“, „журналистов“ и „фабрикантов“ в лице детей могли бы посостязаться, приводя доводы „за“ и „против“. Или разбившись на группы, не сделать макет вулкана по географии. Подойдут любые другие варианты совместной работы, которые являются не только шансом для живого общения, но и учат работать в команде, распределять ответственность, быть пунктуальными, вести дискуссию, слышать других и в итоге радоваться общему результату».
Запрещать — не выход. Как французских школьников учат действовать в экстренных ситуациях
Трагедия в Керчи ещё раз показала, что иногда в школе учат не тому, что действительно пригодится в жизни. Например, при пожаре нужно как можно быстрее покинуть помещение, а при нападении — немедленно заблокировать окна и двери, выключить свет и лечь на пол под столы. Кто из жертв Рослякова знал об этом? Если нет должной подготовки, в такой ситуации паника неизбежна. Андрей Демидов рассказывает, как во французских школах детей учат технике безопасности. Кстати, директор там — вместо охранника, он не покидает школы, пока в ней есть дети.
«Проходят ли подобные тренировки в российских учебных заведениях? Формально — да. Фактически — нет. Недавно в сети попался на глаза рассказ учащегося московского лицея на Воробьёвых горах об учебной пожарной тревоге. В кратком пересказе получается так: «Нас предупредили, что будет тревога. Мы долго ждали, потом услышали какой-то слабый звук. Кто-то подумал, что это тревога, кто-то — что мобильный телефон. Учитель куда-то сходил и сказал, что надо выйти из класса, и мы вышли».
Как всегда пишут статьи о том «как надо» и спускают сверху «цу» люди далёкие от реалий российской нестоличной школы; те, кто за учительскими столами по 40 часов в неделю не стоял.
Почему то именно учителя «старой закалки» гораздо лучше учат, чем «современные».
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
