Ребенок очень чувствительный, но при этом не понимает, когда обижает других, не извиняется без подсказки. Что это может быть?
Отвечает психиатр Никита Ставцев

Вопрос. Сын родился с дефектом межпредсердной перегородки, из-за чего речевой центр не получал достаточного питания. В 2,6 года после операции сын стал говорить четче. Он очень умный и старательный, безостановочно читает и что-то мастерит. Но есть моменты, которые меня настораживают: даже после длительных занятий с логопедами и массажистами речь его немного роботизирована. Зачастую он что-то договаривает вслух, словно не осознавая, что я не могу прочесть его мысли, не знаю, что он думал до этого. Часто он не понимает, что задел или обидел человека, не извиняется, пока не напомнишь. Ребенок очень чувствителен — после грустной книги несколько дней может волноваться перед сном или плакать. Думаю, что это — темперамент, чувствительность или какие-то особенности, которые наши провинциальные врачи упускают?
Ответ. Психиатр клиники DocDeti и DocMed Никита Ставцев:
Прежде всего хочу отметить, что состояние вашего сына, которое вы описали, вряд ли нуждается в значимой коррекции. Из сказанного вами можно заключить, что он довольно социализирован и не испытывает проблем в школе.
Но некоторые особенности поведения, реакций и речи, такие как сниженное понимание социального контекста, особенности восприятия беседы (то, что он общается так, будто бы вы его понимаете силой мысли), несколько «роботизированная речь», а также сверхчувствительность и высокая эмоциональность, позволяют предположить, что ваш сын, возможно, находится в аутистическом спектре.
А медлительность вкупе с высокой производительностью, касающейся тех вещей, что ему интересны, наводят на мысли о слабовыраженном расстройстве дефицита внимания и гиперактивности, в частности о невнимательной форме.
Для более детальной диагностики необходимо больше анамнестических данных, однако, вероятнее всего, оперативное вмешательство и появление речи — два малосвязанных друг с другом события, если всё остальное будет указывать на РАС.
Какую пользу можно вычленить из этого знания? Прежде всего, как я сказал, вашему сыну, скорее всего, не требуется какого-то серьезного вмешательства при высокой степени адаптации.
Однако следует учитывать, что нейроотличные люди более подвержены развитию депрессивных и тревожных расстройств, ввиду того что они вырабатывают меньше адаптивных моделей поведения, чем нейротипичные.
Основным видом помощи, скорее всего, будет являться когнитивно-поведенческая терапия (направление психотерапии с научно доказанной эффективностью), которая позволит научиться распознавать свои эмоции и лучше их контролировать.
Обложка: © OnPhotoUa / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







