Ребенок очень чувствительный, но при этом не понимает, когда обижает других, не извиняется без подсказки. Что это может быть?
Отвечает психиатр Никита Ставцев

Вопрос. Сын родился с дефектом межпредсердной перегородки, из-за чего речевой центр не получал достаточного питания. В 2,6 года после операции сын стал говорить четче. Он очень умный и старательный, безостановочно читает и что-то мастерит. Но есть моменты, которые меня настораживают: даже после длительных занятий с логопедами и массажистами речь его немного роботизирована. Зачастую он что-то договаривает вслух, словно не осознавая, что я не могу прочесть его мысли, не знаю, что он думал до этого. Часто он не понимает, что задел или обидел человека, не извиняется, пока не напомнишь. Ребенок очень чувствителен — после грустной книги несколько дней может волноваться перед сном или плакать. Думаю, что это — темперамент, чувствительность или какие-то особенности, которые наши провинциальные врачи упускают?
Ответ. Психиатр клиники DocDeti и DocMed Никита Ставцев:
Прежде всего хочу отметить, что состояние вашего сына, которое вы описали, вряд ли нуждается в значимой коррекции. Из сказанного вами можно заключить, что он довольно социализирован и не испытывает проблем в школе.
Но некоторые особенности поведения, реакций и речи, такие как сниженное понимание социального контекста, особенности восприятия беседы (то, что он общается так, будто бы вы его понимаете силой мысли), несколько «роботизированная речь», а также сверхчувствительность и высокая эмоциональность, позволяют предположить, что ваш сын, возможно, находится в аутистическом спектре.
А медлительность вкупе с высокой производительностью, касающейся тех вещей, что ему интересны, наводят на мысли о слабовыраженном расстройстве дефицита внимания и гиперактивности, в частности о невнимательной форме.
Для более детальной диагностики необходимо больше анамнестических данных, однако, вероятнее всего, оперативное вмешательство и появление речи — два малосвязанных друг с другом события, если всё остальное будет указывать на РАС.
Какую пользу можно вычленить из этого знания? Прежде всего, как я сказал, вашему сыну, скорее всего, не требуется какого-то серьезного вмешательства при высокой степени адаптации.
Однако следует учитывать, что нейроотличные люди более подвержены развитию депрессивных и тревожных расстройств, ввиду того что они вырабатывают меньше адаптивных моделей поведения, чем нейротипичные.
Основным видом помощи, скорее всего, будет являться когнитивно-поведенческая терапия (направление психотерапии с научно доказанной эффективностью), которая позволит научиться распознавать свои эмоции и лучше их контролировать.
Обложка: © OnPhotoUa / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







