Школе много чего мешает — низкие зарплаты учителей, бумажная волокита, строгие требования. И ещё куча стереотипов, о которых нам писал учитель Михаил Караваев. На этот раз он предлагает вещи, которые точно сделают наши школы эффективнее. Спойлер: менять надо почти всё — от уроков до мебели.
1. Выкинуть парты на двоих и сделать индивидуальные учебные места (на одного)
Сидеть по двое — это псевдоколлективизм. На деле ученики списывают друг у друга, а отказ приводит к межличностному конфликту. Ученик должен быть как бы со всем классом, но одновременно один на один с учителем. Когда я впервые сел за индивидуальное кресло с подлокотниками и подставкой для письма, я понял, что такие рабочие места изменят школу.
2. Отменить домашнее задание в начальных классах. А лучше — лет до 14
Пусть у детей будут интересные занятия в школе, пусть они решают практические задачи, ходят на экскурсии, конструируют механизмы… А вне школы будут гулять, играть на компьютере, общаться со сверстниками. В этом возрасте заставлять делать упражнение или учить стих дома — ломать об коленку. Сонный ученик, домашняя работа по три часа каждый день, отсутствие нормального отдыха, а к пятому классу — утрата любопытства и «скорей бы каникулы». Вряд ли это то, чего любящие родители желают своему ребёнку.
3. Учить детей критическому мышлению (да, сделать обязательные уроки)
Критическое мышление поможет противостоять пропаганде и стереотипам. Это жизненно необходимо, и я это понял, когда начал преподавать в старших классах. Старшеклассники смотрят на мир критически, некоторые знают даже больше. Поэтому нужно либо знать всё, либо честно признаться, что чего-то не знаешь. Кроме того, нужно учить работать с информацией, ведь в наше время важнее не найти и запомнить, а вычленить нужное. Школьников нужно учить информационной гигиене. Побочный эффект (которого все боятся) — в том, что и учитель, и родители будут восприниматься критически.
4. Разрешить детям пользоваться интернетом на уроках
Всё, что можно найти в интернете, нельзя давать на уроках. В наше время легче получить информацию, чем скрыться от неё. Учить по принципу «вопрос-ответ» — и раньше было не айс, а теперь вообще неприемлемо. Можно запрещать пользоваться смартфоном на уроке, а можно сделать их помощниками: в работе над сложными задачами ученики справочную информацию могут нагуглить.
5. Ввести приёмные часы для родителей (помимо родительских собраний)
И это не только «Родителей в школу!» и родительские собрания. Это по сути передача инициативы по вопросам, связанным с жизнью школы (но не учёбы), в руки родителей. Это нормально. Более того, странно, если родители не принимают участие в школьной жизни ребёнка. Ведь родители и учитель делают одно дело — развивают ребёнка, поэтому нужно сотрудничать. А ещё у учителя должны быть приёмные часы для встречи с родителями.
6. Проводить занятия с психологами
Школьников нужно готовить к кризисным моментам жизни и учить справляться с трудностями подросткового периода, проблемами в коллективе, учителем. Психолог должен быть всегда доступен. Причём и для учеников, и для учителей.
7. Учить детей общаться и работать в команде
Можно вспомнить много русских поговорок про отношения «начальник-подчинённый»: «я начальник, ты дурак…» и так далее. Почему у нас такое отношение к начальству? Думаю, дело в том, что специально руководить и быть частью коллектива нас не учат. Если проводятся командные игры, то работают обычно два-три человека в команде и обязательно кто-нибудь «спит». При этом в жизни человеку пригодятся такие коллективные умения:
- принимать решение;
- нести ответственность;
- быть винтиком (выполнять свою небольшую часть общего дела).
Как решать проблемы в общении? В каких случаях лучше уступить, а в каких — настоять на своём? Всему этому нужно учить детей. Такие навыки важнее, чем содержание «Войны и мира» или правило буравчика. Все эти справочные знания, скорее всего, не пригодятся (или гуглятся за секунды), а вот в обществе жить придётся всем.
8. Отправить все непедагогические кадры на аутсорс — даже завхоза
В штате школы (даже небольшой) может быть три-четыре бухгалтера. Многие процессы в наше время можно автоматизировать. Достаточно, чтобы в штате был один или два специалиста, которые бы взаимодействовали с организациями-исполнителями и контролировали качество услуг. Как менеджер торгового зала проверяет работу сотрудников и свежесть товара.
9. Сделать 100-балльную систему оценивания — для учителей тоже
Пяти баллов (в реальности трёх — 3, 4, 5) слишком мало, чтобы оценить знания предмета. 50-100-балльная система подходит лучше. Критерии должны быть простые, понятные и доступные для учеников и родителей. Это поможет сделать отношение к предмету осознанным и избавит учителя от объяснений, почему он поставил именно такую оценку. Ещё бы я ввёл оценивание учителей учениками. Причём анонимное, чтобы писали правду.
Мы очень сильно отстали от времени, поэтому даже базовые вещи нужно пересмотреть. Но я верю, что российская школа станет тем, чем она должна быть — местом, где ученика ждут и делают всё, чтобы он смог стать достойным человеком общества. И неважно, какую профессию он выберет — стране нужны и сантехники, и юристы.
Фото: iStockphoto (oksix). Иллюстрации: iStockphoto (vectorikart)
Но программа действительно хорошая, я бы отдала в такую школу ребенка.
2.увольнение ненавистных учителей из педколлектива тайным голосованием (остракизм).25% голосов.
3.отмена домашних заданий
4.полный запрет комппьютеров в школе
5.только 10 летняя школа для всех
6.отмена должности «методист»
7.запрет на коммерческую деятельнсть для школ
8.уменьшение документопотока для учителя в 2-3 раза.в любой форме (по выбору).
9.введение предметов «логика» «основы психологии"(сталинские учебники).
10.право «вето» педколлектива на решения директора.постоянный контракт для учителя.
1. Серьезные изменения (и плохие, и хорошие) часто происходят быстро и нежиданно
2. Сознание определяет бытие. Впрочем, для тех, кто считает наоборот, все и происходит наоборот
Может-быть надо не мебель двигать?
Поэтому, если даже мистико-религиозная школьная программа, идущая вразрез с официальной по многим пунктам, смогла получить такое широкое распространение и удержаться в течение такого долгого времени — то что говорить о современной, проработанной, научно обоснованной, регулярно обновляемой школьной программе?!
Такую программу можно внедрить довольно быстро. Если внедрять ее в частные школы. Для этого ее нужно проработать, сформулировать, отладить. Это можно сделать, организовав несколько конкурирующих рабочих научно-исследовательских групп. Главный принцип… (больше знаков в комментариях нельзя, продолжение по ссылке: https://www.evernote.com/l/Abg7SWCmk11KlJwQ9NIXYJ56XIycDVyxnRc)
И насчёт интернета не соглашусь. Раньше как-то решали сложные задачи и без Всемирной паутины. А что касается справочного материала, так это же теория, которую нужно знать и всё. Те же формулы по физике/математике или правила по русскому. Не помнишь? Выпиши на бумажку. Без Интернета как раз и видны реальные знания. К тому же современные школьники гуглят чаще всего не справочную, а решения тех самых «сложных задач». А отследить кто и что ищет в своём смартфоне просто нереально.
нете составить? Отправим в Минобр. Надо же делать что-нибудь!
Кроме того, одна парта сдружила кучу школьников. Многие люди очень бояться заводить новые знакомства, а тут дети.
И так со всеми вашими «9ю шагами», кроме вашего мнения, никаких аргументов не видно.
Упразднить министерство образования. Это второе.
Остальное само приложится.
По поводу интернета, незамотивированные ученики, а таких в современной школе подавляющее большинство, инет используют на уроке не для изучения или поиска информации, а для обмена сообщениями не самого умного содержания в соцсетях и тупых бесконечных игр, расчитанных на развитие спинномозговых рефлексов и не более.
Со всеми пунктами, кроме пятого, согласна.
Что касается «Ввести приёмные часы для родителей», думаю, нужны некоторые поправки.
Во-первых, подавляющее большинство родителей работает с 8.00 до 20.00 и вырвать у начальства время даже для родительских собраний, к сожалению, нереально.
Во-вторых, есть родители, которые любят выслушивать приятные вещи про себя любимого или про своего ребёнка, а потому готовы хоть ежедневно посещать школу. А есть такие, которые не желают слушать, как отчитывают их ребёнка. И снова получаем, что родители тех, у кого и так всё хорошо, будут надоедать учителю, а тех, у которых дети, мягко говоря, нуждаются в коррекции, сложно уговорить прийти на беседу.
Поэтому, на мой взгляд, уместнее письменная форма уведомления об успехах и неудачах ученика. А чтобы поговорить с учителем, к последнему нужно записаться заранее, тогда учителю не придётся «отбывать» отведённые «часы приёма» в школе, независимо от того, придёт кто из родителей или нет. Также, если необходимо, учитель в течение учебного года может обратиться к родителям ученика когда угодно через электронный дневник. Там же выставляются оценки, пишутся комментарии к ним. Кроме того, должен быть куратор, который контролирует вопросы, не связанные с процессом обучения — пропуски, опоздания, поведение и т. д., и в том же электронном дневнике делает соответствующие сообщения.
2) добавить еще один шаг — изменить расписание, сгруппировав уроки на одну тему в один день, с перерывом на физ-ру. На меле есть статья одной н-ской школы, которая так сделала. Весь день — математика. И это просто здорово.