Родители-зумеры больше не верят в универсальные методы воспитания и используют гибридные стили общения с детьми — исследование
Новый опрос, проведенный в США среди родителей поколения Z, показал, что у зумеров набирают популярность новые подходы к воспитанию детей. Все чаще они отказываются от каких-то цельных стратегий общения с ребенком и предпочитают гибридные методы и экспромт. Об этом сообщает New York Post.
Исследование, в котором приняли участие 2 тысячи родителей детей в от 0 до 6 лет, выявило, что все больше молодых мам и пап выбирают стили, ориентированные на разрыв межпоколенческих травматичных моделей — cycle-breaking (37%), на теорию привязанности — attachment parenting (33%), а также на акцент на реальных последствиях поступков — «cause-and-effect parenting» (31%).
При этом принципы gentle parenting («мягкое родительство»), несмотря на то, что именно это поколение впервые росло под его влиянием, используют лишь 32% опрошенных родителей, отдавая большее предпочтение разрыву травматичных семейных паттернов (41%). И, отя среди миллениалов «мягкое родительство» по-прежнему популярно (41%), зумеры чаще считают, что этот подход уместен не всегда (43%), а в ряде случаев требует сочетания с другими стилями (39%).
В целом 85% респондентов согласились, что универсального подхода к воспитанию не существует, и современные родители сочетают в среднем три разных стиля. Для зумеров ключевым ориентиром становится подготовка ребенка к жизни в реальном мире (54%), тогда как миллениалы чаще ставят во главу угла эмоциональную и ментальную поддержку ребенка (62%). Многие родители признаются, что хотели бы быть веселыми и непосредственными родителями (40%), но лишь четверть (26%) чувствуют, что им это удается. При этом лишь 7% стремятся быть строгими, но на деле каждый пятый (20%) именно так и воспринимается детьми.
Исследование также включало анализ реальных ситуаций из жизни с детьми. Так, если ребенок в магазине смахнул с полки все товары, почти половина родителей (48%) сказала бы ему помочь убирать и объяснила, почему это плохо, совмещая мягкость и совместную ответственность. Треть (32%) предпочла бы заставить ребенка убрать самостоятельно, а 31% — просто извинились бы перед персоналом и посетителями, что ближе к модели bulldozer parenting, снимающей с ребенка любую ответственность и защищающей его от любых трудностей.
В другой ситуации, например, когда ребенок устраивает истерику в машине и бросается предметами, 44% родителей объяснили бы ему опасность, 42% остановили машину, чтобы дождаться, когда он успокоится, а около 40% оставили бы наказание до дома или даже забрали бы все вещи на оставшуюся дорогу (34%).
Некоторые родители приводили личные примеры. Один из участников опроса рассказал, что однажды, когда его ребенок отказался делать домашнее задание, он спокойно выслушал его, объяснил важность ответственности и использовал сочетание авторитетного стиля и позитивного подкрепления, хваля за выполненные задания. Подобные истории подчеркивают выводы исследования: 55% родителей после стрессовой ситуации с ребенком считают, что могли бы поступить иначе, а 84% признают, что их подход к воспитанию меняется по мере взросления детей.
Семь из десяти взрослых утверждают, что выбирают подход, исходя из потребностей ребенка, а не из своих личных предпочтений. При этом 39% признают, что стиль воспитания меняется в зависимости от того, находятся ли они в общественном месте или дома, а 34% — что он не зависит даже от окружения. Почти 80% родителей считают важным, чтобы педагоги дошкольного образования использовали схожие подходы с теми, что практикуются дома.
Почти половина родителей (47%) полагаются на собственную интуицию в вопросах воспитания, а лишь 18% обращаются за советом к воспитателям или специалистам раннего детства.
antoniodiaz / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе








