В школах необходимо ввести интегральную оценку, чтобы при поступлении учитывались способности ребенка в комплексе — Васильева
В школах необходимо ввести интегральную оценку, так как все достижения и способности ребенка должны учитываться в комплексе. Об этом заявила президент Российской академии образования Ольга Васильева, пишет ТАСС.
Как считает Васильева, ЕГЭ не может быть единственным итогом обучения в школе. Также должны учитываться другие достижения ребенка. Она считает, что это можно сделать с помощью введения интегральной оценки.
Первым об интегральной оценке заговорил глава СПЧ Валерий Фадеев. Он предложил учитывать в ней знания по всему спектру изучаемых предметов за определенный период. Такая оценка, как считает Фадеев, должна учитываться при поступлении в вуз наряду с результатами ЕГЭ.
«Я много раз повторяла, что итог обучения в школе — результат, которого ребенок достигает по всем предметам, а не только по тем, которые он выбрал на ЕГЭ. Необходим механизм, который бы учитывал все достижения выпускника, его способности и таланты в комплексе, чего пока ЕГЭ не может обеспечить в полной мере», — поддержала идею Васильева.
Вопрос о возможности введения интегральной оценки обсудят в рамках подготовки стратегии развития образования России на период до 2036 года с перспективой до 2040 года. Об этом сказал вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
WorldStockStudio/Shutterstock/Fotodom
Если она для определения способности продолжать учебу по вузовской специальности, то средняя оценка не нужна.
Получится, что ради высокой средней оценки подросток откажется от кружка, нацеленного на знания, которых не дают в школе. Это коснется не только образования, а ещё и досуга. Напомню, что отсутствие качественного досуга является одной из причин приобщения подростков к наркотикам и алкоголю.
Программа перегружена всем подряд, а к 15 годам для многих уже ясно, что он не тянет или не интересна ему сфера гуманитарная или физмат, или химбио. Можно вообще убрать эти предметы или объединить в блоки, где будут давать самое главное и под соусом практического применения. До 8 класса всех всему учить, а последние ТРИ года дать время сосредоточиться на 3-4-5 выбранных ими предметах. По ним и экзамены серьёзнее сделать, и дополнительные достижения учитывать --проекты, олимпиады, творческие находки демонстрировать.
Т.е. сделать систему ВЫБОРА предметов, резко сократив или убрав лишние. Сейчас в старших классах есть нечто похожее, но воплощение… 🥴
Как вариант современные дети уходят на семейное обучение в 11 классе, числясь в своей родной школе, но дома занимаясь только тем, что надо для вуза. При этом хорошие, ну, неплохие оценки они себе завоевали предыдущей учёбой, хорошее отношение учителей к ним поможет, надеюсь, закрыть экстернат хорошо, но это тоже от несовершенства нашей системы.