Рецепт гречки с секретом, которая очень нравится детям

Люди делятся на тех, кто любит гречку во всех возможных вариациях, и на тех, кто ее на дух не переносит. Редактор «Мела» и многодетная мама Людмила Чиркова нашла способ влюбить в гречку даже подростка, который всегда воротил от нее нос. Попробуйте, возможно, и вам пригодится.
У меня в холодильнике всегда есть гречка. Ну потому что старшая готова есть ее в любом виде, а младший обожает ее с молоком, главное — сверху посыпать сахаром. А вот средняя дочь и муж гречку не жалуют. Вернее, не жаловали до последнего времени.
По воскресеньям я всегда стараюсь приготовить хотя бы на пару дней вперед. И желательно разное. И чтобы оно не испортилось за два дня. И вот я замочила два стакана гречки, чтобы отварить ее, и убежала в магазин. А когда вернулась, поняла, что крупы слишком много. Но не пропадать же ей. Половину отварила, а со второй сделала гарнир, который улетел меньше чем за сутки.
Ингредиенты:
- Гречка — 1 стакан;
- Лук — 1 шт.;
- Морковка — 2 шт.;
- Томатная паста — 2 ч. л.;
- Лавровый лист;
- Соль, перец — по вкусу;
- Ароматные травы — по вкусу;
- Сливочное масло — 30–40 г.
Главный секрет — как раз таки замочить гречку. Я ее просто забыла, но можно сделать это и специально. Часа хватит. Она разбухнет и станет мягкой в готовом блюде.
- Лук и морковку чистим. Лук мелко нарезаем, а морковку трем на крупной терке.
- В сковороде с толстым дном или сотейнике распускаем сливочное масло. Пассеруем овощи.
- Томатную пасту разводим в стакане кипятка.
- Когда лук и морковка станут мягкими, всыпаем гречку. Перемешиваем и заливаем томатной пастой. Добавляем травки, соль, перец и лавровый лист.
- Еще раз перемешиваем. Можно долить чуть кипятка — так, чтобы гречка была покрыта жидкостью.
- Накрываем крышкой. Ставим на самый тихий огонь и томим полчасика.
- Гречка получается мягкая, не сухая, да еще и с подливой.
- В следующий раз попробую просто отправить всё это в чугунке в духовку. Думаю, получится ничуть не хуже, а может, даже лучше.
Обложка: © vkuslandia / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







