«Я не понимаю эти формулы». Почему учить физику и химию в школе надо всем
Блоги23.09.2022

«Я не понимаю эти формулы». Почему учить физику и химию в школе надо всем

Физика и химия для многих школьников становятся одними из самых сложных предметов. С географией и биологией проблем меньше, но внимания им обычно уделяют не много. Но изучать эти естественно-научные предметы все равно надо. Почему и как это делать интересно, рассказывает Оксана Гречман, методист новых интерактивных курсов Учи.ру по биологии, химии, физике и географии.

Зачем это всё

Делать или не делать вакцину? Встроятся ли гены вируса в мои клетки? Что такое рецепторы, о которых все говорят? Даже если подросток не планирует идти в науку, становиться врачом, экологом или как-то иначе связывать жизнь с химией, физикой, географией и биологией, он должен понимать, что каждый из этих предметов — это и есть жизнь. А их изучение поможет найти ответы на сотни важных вопросов. Именно поэтому в рамках школьной программы важно глубоко изучать естественно-научный блок. Понимание каждого из предметов в этом направлении помогает не просто получить пятерку в четверти и аттестате. Они нужны нам, чтобы принимать правильные решения в повседневной жизни.

Конечно, современная наука гораздо сложнее школьной программы, но в школе закладываются базовые понятия: молекулы, гены и многое другое. Понимая их, человек начинает критически относиться к информации вокруг, учится сам искать проверенные факты и не ведется на фейки.

Имея базовую естественно-научную грамотность, мы можем отвечать на разные бытовые и глобальные вопросы. Как всё-таки быстрее вскипятить воду — под крышкой или без крышки? Могут ли закончиться полезные ископаемые на планете? Стоит ли переходить на альтернативные источники энергии? Откуда вообще взялись полезные ископаемые, как их находят? Может, не все нашли? Как ветер может преобразовываться в электричество? И это только малая их часть.

Кроме того, естественно-научные предметы развивают критическое мышление, навыки анализа информации, выявление общего и отличий, закономерностей. Формируют представление о том, как создаётся научная картина мира.

В современном мире надо иметь гибкий ум, который сориентируется в условиях неопределенности и выдаст блестящее решение. Заучиванием фактов уже никого не удивишь. Если хотите развить в ребенке гибкие навыки, можно обратить внимание на задания в приложении «Где мои дети». К нему достаточно подключить детский телефон с приложением «Пинго», где ребенок в игре познает мир и тренирует свои гибкие навыки: самостоятельность, целеустремленность, креативность.

Большая нагрузка и скучные учебники

В 5–6-м классе у школьников еще сохраняется природная любознательность, которая помогала им в младших классах. Им все еще многое интересно, особенно науки о жизни и мире вокруг: биология, география. Но в средних классах одной любознательности мало.

У детей резко вырастает объем нагрузки и материала для изучения. Особенно в 5–6-м классе сильно ощущается контраст с младшей школой. Но и дальше нагрузка растет — у подростков объемная домашка, подготовка к экзаменам, дополнительные занятия. Да и базовые предметы — русский и математика — остаются по-прежнему в приоритете. Не все дети быстро адаптируются к такому ритму.

Вторая причина — учебники. А точнее — формат, в котором подаются знания. Во внутренних опросах Учи.ру дети и родители говорили, что «в учебнике очень сложно написано, ничего не понятно». К этому добавляется то, что школьникам не всегда понятно, как теория связана с практикой — с реальной жизнью. Ребенок не может провести понятную ему аналогию и цепочку ассоциаций, поэтому для него прочитанный материал остается просто сложным текстом из учебника.

В итоге у некоторых школьников интерес к новым предметам постепенно гаснет, к 7–8-му классу, когда начинаются физика и химия, желания изучать что-то новое не остается вообще. И здесь учителю и родителю важно найти ресурсы, которые помогут ребенку легче осваивать сложный материал.

Иллюстрация: Vectorpic / shutterstock / fotodom

Это не скучно

Музеи

Пора расставаться со стереотипом, что музеи — это скучно и еще более уныло, чем текст в учебнике. Сейчас поход в музей — это увлекательное и интерактивное мероприятие.

В музее дети одновременно узнают новую информацию и получают возможность вживую увидеть объекты их познания.

В одной только Москве больше десятка естественно-научных музеев, посвященных различным направлениям. Как пример — в Дарвиновском можно увидеть мамонта в реальную величину и рассмотреть инфузорию под микроскопом. А в Зоологическом музее можно посмотреть на змей в террариуме и изучить чучело исчезнувшего голубя.

Книги

Обычно в школьных учебниках информация подается в сжатой форме — для более подробного изучения нужно обращаться к научно-популярной литературе.

Из хороших книг можно отменить «Охотники за микробами» и «Невероятная Зоология. Зоологические мифы». Авторы описывают сложную информацию достаточно простым языком, поэтому читать их будет интересно в любом возрасте.

Издательство «Паулсен» выпускает отличную серию детских книг о полярных исследователях, экспедициях и природе Арктики. Детям дошкольного возраста можно показывать комиксы, в которых большой упор идет на яркие картинки и удержание внимания.

Настольные игры

Настолки — лучший способ провести время со школьником весело и с пользой. Советуем юным биологам настольную игру «Эволюция». Она основана на реальных экосистемах и помогает ребенку понять такой сложный и длительный процесс, как эволюция. А юным физикам точно понравится культовый электронный конструктор «Знаток», в котором из простых деталей можно собрать работающие приборы.

Онлайн-платформы

Интерактивные задания на онлайн-платформах работают как дополнение к школьным урокам — здесь можно визуализировать информацию и выстроить связь теории со знакомыми ребенку вещами. В курсах Учи.ру для средней школы по биологии, географии, физике и химии методисты стараются объяснить ключевые концепции каждой науки и суть явлений, а не дать побольше терминов.

Каждое задание пробуждает в ребенке исследователя: стимулирует «добывать» знания самостоятельно, а не читать и заучивать текст. Ребенок занимается активным познанием и сам делает выводы, благодаря чему лучше осваивает материал и запоминает его.

Например, при изучении признаков живого мы предлагаем ученикам подумать, какой признак живого как называется. В упражнении даются картинки с описанием и плашки с признаками — их нужно правильно соединить. В учебниках эти признаки обычно просто перечисляют, а потом приводят примеры, но так запомнить сложнее, чем когда приходится подумать самостоятельно.

А если в упражнении объясняется явление с примером, мы предлагаем не просто определение, а наглядную иллюстрацию и простое объяснение. Если ученик не смог верно выполнить упражнение, мы стараемся словами показать разницу между понятиями. Например, объяснить, почему кубик льда не примет форму стакана.

Иллюстрации — обязательная часть каждого онлайн-упражнения. Это не только картинка по теме, но и схема, 3D-изображение, карта или даже анимация, если нужно показать процесс в динамике. Например, в уроках биологии одна из непростых для детей тем — двойное оплодотворение растений. С помощью анимации понять процесс и каждый его этап намного проще, чем на 1-2 статичных картинках.

Проблемы с освоением естественно-научных предметов в средней школе — это нормально и случается у многих детей. И часто нужно лишь немного проще и нагляднее показать материал, добавить элемент познания, чтобы ученик освоил непонятную тему. Это можно сделать с помощью новых курсов Учи.ру по биологии, географии, физике и химии. В день доступно 10 бесплатных заданий — этого хватит, чтобы отработать полученный в школе материал и закрыть возникшие на уроке пробелы.

партнёрский материал

Иллюстрация на обложке: Inspiring / shutterstock / fotodom

Комментарии(5)
Очередная попытка объяснения абсолютно бессмысленной деятельности. «…каждый из этих предметов — это и есть жизнь. А их изучение поможет найти ответы на сотни важных вопросов» — ответы на эти вопросы дают умные люди, которые разбираются в данной области и знают побольше школьной программы. И лучше читать книги, смотреть познавательные видео, банально гуглить, чтобы находить ответы на вопросы, нежели пытаться вложить в голову всё подряд в огромном количестве, особенно учитывая то, что сейчас в любой момент можно загуглить и получить необходимую информацию. И никаких особых навыков от того, что он сидит на уроке, читает учебник и решает какие-то задачки по шаблону он не получит, а в скором времени вообще 90% информации забудет.
1) Без базовой картины мира он не будет знать, что гуглить. а получить ее можно, только исследуя и экспериментируя. «Умные люди» не дадут ребенку ответов, так как он даже не сможет отличить умных от глупых, чтобы знать кому задать вопрос.

2) Роль естественных наук в формировании способности думать косвенно подтверждается тем, что профессиональный естественник, может быть в качестве хобби еще и хорошим гуманитарием/социальщиком, а профессиональный гуманитарий/социальщик почти никогда не бывает хорошим естественником.