«С сентября классных руководителей трясет». Колонка педагога — о бессмысленной нагрузке на учителей

День учителя отпраздновали, вернемся к суровым школьным будням. Педагог из Ижевска, член профсоюза «Учитель» Анна Инютина размышляет о том, как продолжает расти нагрузка на учителей и можно ли вообще с этим что-то сделать.

С тех пор как у меня не стало классного руководства, я полюбила читать рабочую почту. Теперь я делаю это не только без содрогания, но и испытываю истинное наслаждение — даже, можно сказать, нежность.

• Срочно заполнить список в медкабинет со всеми номерами паспортов, СНИЛС, полисов, адресов и телефонов — это не мне.
• Отчитаться по многодетным и малообеспеченным — не мне.
• «Разговоры о важном» и странные уроки по профориентации, которые навязали без согласия и изначально без оплаты, — не мне.
• Собрать согласия на каждый чих (на психологическую помощь, на фото- и видеосъемку, на изучение доп. предметов, на обработку персональных данных и т. п.) — не мне.
• Обеспечить регистрацию то на платформах, то на сайтах, то в проектах — не мне.
• Родительские собрания и внеурочные мероприятия до ночи, а также дежурства — не мне.
• Срочно сдать социальный паспорт, характеристики, личные дела, планы и т. д. — тоже не мне.

Каждое «не мне» откликается в моей душе умиротворением, и в этот момент я слышу шелест ангельских крыльев над своей счастливой башкой и согласна быть «проклятым урокодателем», лишь бы не иметь дела со всей этой свистопляской в режиме «уже вчера надо было сделать».

Кстати, когда-нибудь, в другой жизни, в рабочих почтах и чатах обязательно появится автоматический модератор, который будет пропускать только определенное количество указаний в неделю, чтобы не нарушать размеренное течение школьной жизни. Но пока этого нет, с сентября классных руководителей трясет, как на проснувшемся Везувии, а в независимый профсоюз «Учитель» снова и снова обращаются педагоги из разных регионов с одним и тем же вопросом: «А должен ли классный руководитель…?»

Кто кому и что должен

Опустим околопедагогические и идеологические измышления по вопросу пользы обрушившихся на школы воспитательных новшеств и пробежимся по правовым основам работы классного руководителя, чтобы развеять сомнения по поводу того, кто, кому и что должен с точки зрения трудового законодательства.

• Во-первых, «классное руководство не связано с занимаемой педагогическим работником должностью и не входит в состав его должностных обязанностей», как сказано в письме Минпроса от 12 мая 2020 г. Следовательно, работник имеет полное право не взваливать на себя эту ношу без объяснения причин.
• Во-вторых, согласно ст. 60.2 ТК РФ «с письменного согласия работника ему может быть поручено выполнение в течение установленной продолжительности рабочего дня (смены) наряду с работой, определенной трудовым договором, дополнительной работы по другой или такой же профессии (должности) за дополнительную оплату».

Иначе говоря, классное руководство должно осуществляться в рамках основного расписания учителя. Разумеется, из этих рамок регулярно выпадают то какие-нибудь репетиции, то детские праздники, то родительские собрания, то театры и походы. Если учитывать, что учитель отработал две смены, а потом до девяти вечера был на родительском собрании, то радость встреч даже с доброжелательными родителями быстро улетучивается, потому что с утра снова на работу и еще неплохо бы подготовиться к урокам. А кто учитывает такого рода переработку и дает, например, лишний отгул за то, что рабочий день растянулся на 14 часов? Правильно — никто не дает, хотя есть прекрасный механизм, чтобы учесть это рабочее время, — тот самый коллективный договор, где можно прописать, например, дополнительные выходные в каникулы. Было бы желание, чтобы этот механизм использовать.

Но в последние годы наверху вдруг решили, что воспитание приоритетнее образования, и набросились на школу, позабыв всякую меру.

«Дополнительная работа в рамках установленного рабочего дня»

Чтобы классные руководители не разбежались, предусмотрительно добавили к зарплате 5 тысяч. Но такого вала воспитательных инициатив школа еще не знала. Минпрос, видимо, решил, что школа с классным руководителем должны стать полноценной заменой семье и искоренить семейное воспитание с сомнительными ценностями.

Важные темы для разговоров определяются теперь даже не классным руководителем, а Минпросом, он же собрался выдавать всем детям «билет в будущее», сделав час профориентации обязательным для всех.

Воспитательные проекты посыпались как из рога изобилия, при этом никак не отразившись на учительской зарплате. Чтобы обеспечить максимальную включенность школьных коллективов в воспитательный процесс на едином пути к общему благу, организовали «Движение первых», ввели должность советников по воспитанию.

Все в недоумении разводили руками: что за должность, если советников и так полно, а работать некому?

Но если есть должность, значит, есть обязательная отчетность. Все обязаны быть в общем движении, все должны жить по единому календарю — так появились «календари единых действий» в «Движении первых» и тут же перекочевали в рабочие планы классных руководителей. И теперь из рамок установленного рабочего времени учителя выпали не только «уши, лапы и хвост», но и голова, потому что, если выполнять всё предписанное классному руководителю, работать по основной должности учителя-предметника будет некогда.

Функция классного руководителя по сути окончательно стала отдельной должностью, а по трудовому законодательству осталась «дополнительной работой в рамках установленного рабочего дня» с безразмерным функционалом, сомнительной оплатой и неясными установками. Маятник очередной раз качнулся от качества к количеству отчетов. Ну, как говорится, не впервой такой снег на голову… Никто не удивится, если в ближайшем будущем появится Министерство воспитания, чтобы тоже руководить учителями.

На что согласны — то и есть

В школе уже привыкли, что генеральную линию образования мотает из стороны в сторону, а вот что делать с детьми и родителями, которые не желают шагать в ногу и оказывают сопротивление общему движению? Разговоры о правах человека, разумеется, сократили вместе с обществознанием, но память о них еще жива, и нет-нет да всплывет в чатах детей и родителей «мы не обязаны».

Действительно, день-то учебный не резиновый: 6–7 уроков, кружки, домашние задания, репетиторы. Сплошной стресс, а тут еще школа со своими «добровольно-принудительными» мероприятиями. Напряжение нарастает, благоприятной атмосфере воспитания в школах не способствует. Что делать?

У Минпроса выход быстро нашелся. Это учителям обязанности можно навешивать, как игрушки на елку, не считаясь со временем, а родители и дети — не безропотные работники, тут считать приходится. И Министерство просвещения России посчитало: сделав виноватыми в детской перегруженности учителей, установило единые временные нормативы для выполнения школьных домашних заданий, разом перечеркнув, например, изучение литературы в старших классах, где прочтение романов предполагает усилия явно большие, чем отведенные на это полчаса домашнего чтения.

Следом за нормами домашних заданий явились методические рекомендации, в которых даже для углубленного уровня изучения литературы надо выучить только по одному стихотворению у Блока, Маяковского, Есенина… Как это соотносится с ЕГЭ по предмету — лучше и не думать вообще. Зато мы маршем пойдем на какой-нибудь спектакль по Пушкинской карте и убьем двух зайцев: отчитаемся за освоение средств, вложенных в проект «Пушкинская карта», и заодно за массовый охват детей на воспитательном мероприятии.

Так что нормативы для домашних заданий и раздутые воспитательные мероприятия — звенья одной цепи

И продиктованы они отнюдь не заботой о детях. Ни воспитательные, ни образовательные цели такими методами, конечно, не достижимы. Но кого это интересует, когда во главу угла поставлен отчет для всей вертикали управленцев?

Итак, приходится констатировать тот факт, что реформирование воспитательной системы в школе чиновники в очередной раз самым циничным образом провели за счет учителей, не посчитав нужным обеспечить новый функционал материальной базой и посчитать наше рабочее время. Когда дело касается педагогов, всё ограничивается пафосными словами о благородстве профессии — и только.

Но, возвращаясь к вопросу, что должен классный руководитель, еще раз напомню: безразмерная нагрузка, свалившаяся на учителей, возможна только с согласия работника. На что согласны — то и есть. И есть трудовое законодательство, которое позволяет требовать разумного ограничения трудовых функций, чтобы не работать на отчеты, чтобы своим молчаливым согласием не цементировать порочную практику чиновников раздувать дополнительную работу до безграничных размеров.

А работа классного руководителя давно должна стать отдельной должностью с соответствующей заработной платой. Были бы желание и воля.

Обложка: © dolphfyn, Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom