«Как учителю, мне страшно, что такие дети есть в каждом классе»: 3 школьные истории про изгоев
Чтобы отличаться от одноклассников, иногда достаточно только очков, хороших отметок или очень высокого роста. Учитель Марья Наговицына вспоминает, как сама была когда-то изгоем, и рассказывает о таком ученике в классе, в котором сегодня преподаёт.
С пятого по одиннадцатый класс я почти всегда сидела одна. Но однажды, на уроке географии, Маша села ко мне. «Ничего себе!» — подумала я. Чтобы понять моё удивление, представьте, что вам примерно 14 лет, у вас куча комплексов по поводу длинного носа, проблемной кожи и немодной одежды, и вдруг с вами за парту садится самая популярная девушка класса. Красивая, смешливая, которую после уроков домой провожает десятиклассник. Я пребывала в эйфории до конца урока, точнее, до тех пор, пока другая звезда класса, Алёна, не прислала Машке записку, случайно заглянув в которую я поранилась осколками розовых очков. Там был всего один вопрос: «Не скучно тебе с этой сидеть?».
Нет, обидно даже не то, что меня считали скучной, а то, что меня назвали «эта». Так, мусор, изгой. Со мной не садились рядом в столовой, смеялись, когда на физкультуре моя неуклюжая тушка пыталась залезть на канат, а дежурные, раздавая тетради, брезгливо не трогали мои, оставляя их лежать на учительском столе.
Сейчас, оглядываясь назад, я удивляюсь, что смогла измениться. Как там иногда говорят гуру аутотренингов? «Проделала титаническую работу над собой».
Мне понадобилось семь лет, чтобы выйти из скорлупы школьного одиночества, семь лет, чтобы понять, что я могу удачно шутить и одеваться
Семь лет, чтобы убедиться в том, что длинный нос был и у Ахматовой, а сердцеедка Лиля Брик далека от всех стандартов красоты. Это теперь, имея за плечами высшее педагогическое, без всяких посещений психологов и тренингов по саморазвитию, я понимаю, что проблема-то была не только в высокомерии моих богатых одноклассников, но и в моём неумении показать себя, постоять за себя.
А ведь мне ещё, можно сказать, повезло. У меня не осталось психологической травмы, я не стесняюсь больших аудиторий, а от выступлений на публике даже ловлю кайф. Меня не били одноклассники, только смеялись, когда я нещадно тупила у доски на алгебре, которую не понимаю до сих пор. Просто со мной не общались, и всё. Для них я была скучной и непонятной девчонкой с тихим голосом и кривыми зубами.
Жёстко унижали другого одноклассника — тоже из очень небогатой семьи. Я даже не знаю, как он пережил это, потому что одного за другим потерял обоих родителей и остался на попечении тёти с младшим братом. Вот ему доставалось сильно: я даже не буду писать тут, какие неприличные вещи могут сделать подростки в травле другого. Я думаю, если бы не он, все шишки пришлись бы на меня. Да, так и было бы. Сейчас мы с ним не общаемся, но по соцсетям я знаю, что он добился своей цели, служит по контракту. Никого из бывших одноклассников у него в друзьях, как и у меня, нет. Вычеркнуто.
Но вычеркнуть могут не все. Со мной в педагогическом училась странная девушка. Назову её Таней. Она сильно тряслась, выступая перед аудиторией, никогда первая не обращалась к парням, боялась даже самых лояльных преподавателей, а из всего потока тесно общалась примерно с тремя людьми. Педагогическую практику мы проходили вместе. Она отказывалась в одиночестве заходить в класс, поэтому на её уроках я сидела на задней парте.
Когда я прямо спросила, в чём дело, она ответила, что её унижали в школе, выбрасывали портфель в окно, дразнили из-за дикой худобы и плевали на спину.
Тогда я рассказала Тане про своё вынужденное одиночество в классе, а она не поверила. Сказала, что я её не пойму и что нечего выдумывать. Меня разозлило, как откровенность натолкнулась на её высокомерие. Окончательно мы перестали общаться на пятом курсе, когда она узнала, что я хожу на дискотеки. Тогда Таня сказала мне: «Ты как все. И ещё — в первый день знакомства ты показалась мне красивой, а теперь я присмотрелась и уже так не думаю». Я не поняла, относилось ли это только к внешности.
В седьмом, где я работаю сейчас, есть мальчик. На прошлой неделе его одного не позвала на свой день рождения Лана, главная заводила класса. При этом он замечательно учится, свысока реагирует на попытки оскорбить, но часто становится агрессивным и до сих пор плачет, нет, даже воет, когда получает двойки. Дома ему сильно попадает за малейшую провинность. Любые разговоры бесполезны. Я заметила, что он ловит какую-то эйфорию от насмешек над одноклассниками, но при этом прекрасно понимает, что в следующий момент окажется униженным. Он противостоит всему классу и дразнит ребят. У мамы, помимо мальчика, ещё трое детей. И я так подозреваю, всё воспитание сына сводится к тумакам за плохие отметки. О том, что у парня отвратительные отношения с классом, она и слушать не желает: виноваты родители других детей, вот и поговорите с ними. Мой ни при чём.
Как учителю, мне страшно, что такие дети есть в каждом классе. Кто-то своей обособленностью бросается в глаза сразу, а кто-то умело маскируется, пытаясь провоцировать и оказаться не жертвой, а охотником. Лучшая защита — нападение. Наверно, так думают и те американские подростки, которые открывают стрельбу по учителям и одноклассникам. Я точно знаю только одно — учителю и родителю в этой драме отводятся не места зрителей.
Все имена действующих лиц изменены.
Фото: iStockphoto (DGLimages)
Касаемо Тани — у меня было как у нее, наверно даже еще хуже. Меня дразнила вся параллель, а не только собственный класс, с 6 по 9 классы. Выкидывание портфеля в окно, плевание на спину — это цветочки, поверьте. Но это не помешало мне переосмыслить все и в 10 классе стать руководителем совета старшеклассников, главным заводилой и организатором школьных мероприятий, наладить отношения с классом, учителями и директором.
Проблема не в классе. Проблема в человеке. Остальные люди могут показать тебе слабости и уязвимости — то над чем надо работать. И если ты не обращаешь внимание на это — то гнобить будут еще сильнее, пока не обратишь внимание.
Люди бывают разные, я допускаю, что в школах могут преподавать такие учителя — отморозки, которым нравится издеваться над детьми, в том числе люди с неуравновешанной психикой или псих.заболеваниями. Но если это действительно так, и в Вашем примере было именно это — то такого учителя надо изолировать, желательно в тюрьму — не дай боже потом будет — Статья 110. Доведение до самоубийства — и это задача уже родителей и других учителей — ребенок просто в силу своего возраста не справится с такой задачей.
Но конечно ставит диагноз удаленно — нельзя. Каждую ситуацию надо разбирать подробно, как минимум выслушать еще и того Учителя.
То есть бить, плевать, издеваться физически и словесно — это норм? Ведь он внутри себя чего-то там не доделал? Учителя, кстати, явно или неявно, всегда участники этих процессов
Большинство людей — это серая масса и если произошла эксклюзия, то как правило инклюзия происходит очень тяжело. Здесь вот эти все ваши — «польза или бесполезность» эти вещи это великое заблуждение — на людей финансово бедного парня НЕ ХВАТИТ. Стараться, биться за людей, помогать им — по моему вполне немалому опыту, это не приносит ни дружбы, никаких дивидендов, даже похвала редкость. Здесь ДВЕ ВЕЩИ ВАЖНЫ: 1. БЫТЬ в обществе — жить жизнью этого общества. 2. Умение жить жизнью этого общества. Человек — я не знаю — может быть сногшибательным автослесарем, уметь делать ремонты, быть добрым и отзывчивым, но при этом быть затворником, так как его нито не принял.
В Вашем примере про Автослесаря — все не так однозначно, есть же Восточные Мастера, которые живут в горах и к ним приходят люди за советом или помощью. Они затворники? Наверно. Но они являются частью общества как ни крути — сколько фильмов о них сняли?
Ну PS — Никто не должен Вас принять. Примите сами себя для начала.
Чтобы была дружба — нужно не что-то предлагать, а нужно как-то вписаться в общество. Вот я вписался в самом ранем начале жизни в общество — всё шло как надо, пока не вытравили буллингом. Травля это дело такое. Потом как сдружиться?
Можно сказать — дело и во мне и в… в… Но самое паршивое что друзья были и все отреклись и попробуй с кем поведись теперь. Бывают случаи — не спорю. Хотя я лично знаю два примера, аналогичные моей — у них тоже что-то не получается.
И как то же вышел из него. Вот объясните мне, за что с Вами можно дружить? Дружба начинается с какой-то определенной вещи и иногда чисто материальной (например он классно рисует).
Я всегда рассказываю то, чем интересуюсь сам — думаю это обычная практика у людей. Людям нравится говорить о чем-то что их занимает, а если человек еще и с огоньком в глазах рассказывает, с жестами, с шутками — вообщем показывает то, что он немного понимает в том что рассказывает — так я однажды заслушался одного инженера, который рассказывал про СопроМат. А про словарный запас — так это как раз книги, я про них и писал, что именно они мне помогли.
Мой совет состоит ещё в том что надо искать честных допропорядочных людей, с которыми можно иметь дела. А то натворил мне стоматолог делов и теперь все зубы надо перелечивать и ещё не известно заживёт ли кость на челюсти или зубы придётся удалять…
Что со своей стороны могу посоветовать детям изгоям — подойдите к этому феномену систематически. Примите травлю как факт. И подойдите к этому благоразумно. Простых решений не существует. Первое надо выяснить причину травли. Второе — ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО БЫТЬ В БЕЗОПАСНОСТИ. НИКТО НЕ ИМЕЕТ ПРАВА ТРОГАТЬ. Третье — надо быть гибким, иногда избегать контактов, когда-то надо давать отпор, иногда надо просто уходить, иногда отвечать хоть даже это будет звучать даже немного нелепо, НО ЭТО НАДО! Иногда делать добро и быть с компанией. Балагурить, дружить — но ТОЛЬКО не травить другого. будьте мудры, как змии, и просты, как голуби.» (Мф. 10:16)
Просто — надо сделать, чтобы факт травли ТУПО прекратился (да хоть ТУПО через отсутствие ученика в классе) и через месяц, через два картина изменится, но и дальше надо жить аккуратно.
Чем это воспоминание отличается от того что тебя били и издевались? Только эмоциональной окраской, с которым мы его вспоминаем. А за эмоции и окраску — отвечает сам человек и может это изменить. Я не призываю вспоминать это с любовью, но это часть твоей собственной жизни — и уж если хочеться вспоминать, то вспоминай хотя бы нейтрально. Более того у меня такие воспоминания есть (о травле в школе) — а у кого-то их нет и не было и они не испытывали эти эмоции и чувства. Как можно слушать их советы, если они не в состоянии прочуствовать это?
А девочка Вас просила ее защитать?
Вы нарвались на совершенно адекватную ответную реакцию. Вы делали точно не добро. Подумайте над этим понятием, что оно для Вас значит?
т. е. совершенно не знакомый с Вами ранее коллектив людей, так же начал отпускать какие-то замечания, шутки, насмешки по Вашему поводу? В стиле предыдущих издевательств в Школе, только в менее выраженной форме?
Хотя можешь оставить все как есть, если не боишься окуклиться и поехать крышей.
Вы просто невероятно правы про ОКРУЖЕНИЕ.
А ведь надо начинать еще с дете, объясняя, что в агрессии ввиноват только агресмор и инаковость ребенка или его неумение общаться — вовсе не повод для травли.