«Даже родители пишут мне с помощью ChatGPT»: учитель с 38-летним стажем — об опасностях ИИ

Блогер «Мела», преподаватель математики с 38-летним стажем Майя Тараховская решила потестить нейросети и пришла к весьма неоднозначным выводам. У вас есть свое особое мнение? Заводите блог на «Меле» и высказывайтесь.
ChatGPT — это не урок, не лекция, не общение. Это встреча с искусственным разумом, который отвечает на вопросы быстрее, чем вы их придумываете. Новая зависимость или новый инструмент мышления?
Что не так с текстами от ИИ
Если честно, я устала читать в ФБ посты, в которых явно прослеживается рука «всемогущего» Чата. Я — человек пишущий. И четко обозначила для себя: есть люди, которые писали обычные тексты, с нечеткой стилистикой и орфографией, с описками (я этим грешу в полной мере сама). И вдруг в ленте появляются почти идеальные тексты: гладенькие и причесанные, с красиво изложенными мыслями. Вот только слегка обезличенные. Особенно я это замечаю в литературных текстах. Появляется некая обезличенность персонажей, как будто автор отошел от своего, очень индивидуального стиля. Эмоции вроде бы присутствуют, но эти эмоции слегка отстраненные, как будто автор смотрит на себя и свое творение со стороны. Иногда отсутствует логика, а иногда присутствует слишком много казенных уточнений. А еще Чат изобилует метафорами, стоит лишь правильно сформулировать запрос.
Я попробовала отредактировать свой собственный текст, но тут же заметила, что Чат полностью поменял мою стилистику! Не то чтобы обезличил мой текст, но сделал его абсолютно чужим, хоть и очень правильным. Редактирует хорошо, за что ему великое спасибо.
Вы не поверите, но за последний год работы в школе я много раз получала письма от родителей, написанные Чатом. Правильные, гладкие. Претензии изложены четко, деловито.
Я загнала письмо в этот же Чат и попросила достойно ответить на него. Ответ получился блестящий, но… Но я так и не смогла понять: зачем? Это вызвало у меня сначала приступ ужаса, потом приступ смеха, а после приступ отчаяния. Всё становится бессмысленным, а отойти от этого ох как трудно! Помощь есть, и она колоссальная, но и опасность кроется такая, что ни в сказке сказать, ни Чатом описать.
«Получите решение, Майя Леонидовна!»
У Чата пока совсем паршиво получается со стихами. Их нужно полностью переписывать. Почему я написала «пока»: он совершенствуется и, как мне кажется, саморазвивается.
Я пробовала. Поверьте, стихи никуда не годятся. Уходит авторская изюминка, стиль, слог, но главное — ритм и рифма!
Тогда я задала Чату несколько вопросов.
«А если ты пишешь стихи по запросу человека, кто автор?»
И Чат ответил: «Человек! Я — только инструмент, помощник».
Я попросила его написать маленький рассказ, потом скопировала и загнала его в программу «Антиплагиат»: плагиата оказалось 0%. То есть, по сути, этот текст признан авторским!
А теперь представьте себе: курсовые, диссертации, проза, сочинения и домашние задания по всем предметам отпадают напрочь за ненадобностью.
Я ввела задачи из учебника математики: получите решение, Майя Леонидовна! Решение любого уравнения, неравенства, текстовой задачи со всеми подробностями и даже с чертежами!
Сочинение? Пожалуйста! Сколько хотите! Он еще и спрашивает: «Хотите, чтобы оно было лирическим, длинным, чувственным?..»
Эссе? Сколько хотите! И всё — авторское!
Три лектора на Лимуде рассказывали нам о возможностях нейросетей. Чем больше слушала, тем больше дрожало мое сердце: это пострашнее, чем ковид и любая пандемия.
То, с чем мы столкнемся в скором будущем, я бы назвала не иначе, как «пандемия души человеческой»
Чат забирает что-то у каждого из нас, хотя на первый взгляд кажется, что он экономит время. И на самом деле экономит. Презентации к уроку, на которые у меня уходили часы, он делает за пять минут. С картинками и без, с опорными сигналами и без, с рассуждениями и без… и тут возникает вопрос: как быть с институтом учительства? Ведь Сеть может за минуту выдать любую тему в любой форме?
Ответ у меня есть: что останется неизменным, так это профессия учителя. Только учитель может посмотреть в глаза ребенка, заглянуть в его душу и понять, что происходит.
Чаты — это всего-навсего инструмент. И очень хорошие помощники, правда. Но что должны знать родители и объяснить детям: Чат не может заменить друга, не может понять, что у ребенка на душе, не может прижать к себе и утешить в минуты скорби и отчаяния. Всё, что он делает, нуждается в тщательной проверке и корректировке. Я почему-то думаю, что он готовит нам большой сюрприз. Какой? Время покажет…
Посмотрите фильм «Она» 2013 года. Этот фильм — предсказание. Тогда об искусственном интеллекте только начинали говорить.
А что вы думаете по этому поводу?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: © GoodStudio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе









