«Не понимаю, что конкретно я сделала не так». Как учительница помогла ребенку из детского дома — и что из этого вышло

Наш блогер Майя Тараховская завершает свою историю об отношениях с ученицей из детского дома. В первом тексте она рассказала, как познакомилась с ребенком и начала ей помогать, во втором — чем эта помощь обернулась. Этот текст — о встрече с девушкой через много лет после знакомства.
Последний раз мы общались с девочкой — давайте я назову её Элика, — когда ей было 17. Три года мы с ней не виделись, найти её в соцсетях я не могла. Снова встретились мы совершенно случайно — в торговом центре. Уже взрослая девушка с макияжем, длинным ногтями и ресницами, хорошо одетая подбежала ко мне и обняла, позвала пообедать вместе с ней и её сестрой. Та тоже выглядела очень хорошо.
Мы ели, пили кофе, разговаривали. Я расспрашивала девушек о том, где они были всё это время. Отвечали они уклончиво: работали в Норвегии — сначала на заправке, потом в кафе, затем устроились работать нянями. Потом Элика стала рассказывать про личную жизнь: есть молодой человек, живут вместе, он уже познакомил её с родителями. Спросила я и про маму девчонок. Они сказали мне то, что я хотела слышать: бросила пить, работает где-то в Европе.
Я за них очень порадовалась — что жизнь у них сложилась, все получилось. Да и за себя порадовалась: значит, все было не зря! Элика тогда всё правильно поняла! Я расплатилась за кофе, попросила девочек больше не пропадать и ушла по своим делам. Через неделю раздался звонок. С этого момента начался кошмар.
«Здравствуйте, Майя Леонидовна. Это я, Элика», — раздался в трубке грустный голос. Потом начались рыдания. Выяснилось, что девушку бросил парень (якобы его родители были недовольны, что она из детского дома), он её выгоняет из квартиры, у неё нет денег и она три дня ничего не ела. Я ответила, что готова приехать и забрать её. Она отказалась — сказала, что нужны деньги для оплаты квартиры. Я отправила ей 100 евро. Девушка в рыданиях говорила, что не хочет жить, но приезжать мне запретила. Тогда меня это не насторожило. Я повесила трубку и написал своим друзьям, что той самой девочке из детского дома снова нужна помощь. Они сразу откликнулись — я давала номер карты, они переводили деньги.
Элика позвонила мне на следующий день. Рыдая, сказала, что очень благодарна — она наконец-то хорошо поела впервые за четыре дня, отдала долги за квартиру. Я стала просить друзей найти девочке новое жилье. Предупредила, что оплачивать стоимость аренды она не сможет, но коммунальные услуги точно потянет. Мы нашли две квартиры, в одну из них — новенькую со свежим ремонтом — Элика и заехала.
В тот день она рыдала у меня на плече и говорила, что я спасла ей жизнь
Потом она как-то сразу перестала мне звонить. На мои звонки отвечала через раз. Я все хотела заехать к ней — квартира, где она жила, была совсем рядом. Но Элика отвечала, что ей некогда, её нет дома, она ищет работу. Я снова поверила. Через два месяца мне позвонила хозяйка квартиры и попросила приехать. Я всё бросила и помчалась к дому. Подумала, с девушкой что-то случилось. Квартира была разгромлена: пахло сигаретным дымом, стены — в чёрных разводах, косяк двери сломан. Я набрала номер своей бывшей ученицы. Она мне ответила: «Майя Леонидовна, я много работаю! Мной очень довольна хозяйка! Смотрю за маленьким ребёнком!» Когда я сказала, что стою в её квартире, она бросила трубку.
Я помогла хозяевам квартиры убраться, вынесла весь мусор. Вещи Элика попросила привести в тот же курортный городок, откуда мы забрали её два месяца назад. К нам она не вышла, чемодан забрал какой-то мужчина — видимо, тот самый ребенок, за которым надо было присматривать. Когда вся эта история уже улеглась, мне написала одноклассница Элики, скинула её пост из соцсетей, в котором та хвасталась недавней пластической дорогостоящей операцией.
Мне казалось, я разбираюсь в людях. Ошиблась. Сейчас я считаю себя виноватой перед всеми, к кому обращалась за помощью. Я пока не понимаю, что конкретно сделала не так. Возможно, этот маленький ребенок из детского дома ждал от меня чего-то большего, чем я могу предложить. Может, сама девочка, так рано испытавшая на себе предательство родителей, научилась обманывать и никому не доверять. У нашей сказки грустный конец.
Но я все равно верю в людей. Сейчас у меня три ученика из детского дома. Я не классный руководитель — просто учитель, и прекрасно вижу, как сложно приходится приёмным родителям. Не просто сложно — невыносимо порой. Но они держатся и справляются! А я стараюсь поддерживать этих ребят — но только как учитель.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Maks_Nova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




















